函式、什麼最大值最小值？

所有的字母和數字都能讀出來，只要放一起阿彌根本就看不懂。

被言謹看了一眼後，她連忙低下頭，假裝認真解題，一隻手忙碌地在草稿上滑來滑去，實際上就在胡亂地抄著公式，除了能寫一個“解”字之外，什麼都答不上來。

言謹心知肚明，看她緊張到恨不得把頭塞進抽屜的樣子，他感到十分好笑。

十分鐘後，他開始點名發言。

他看了眼座位表，手指按在“南宮彌”這三個字上，卻叫了坐在她後面的同學。

那位同學支支吾吾地說不出個所以然來，就只能尷尬地站著。

而阿彌就忐忑不已地低著頭，動也不敢動。

言謹看著她，不慌不忙地又點了她右手邊的同桌。

沒想到這位同學也不會。

言謹也有些犯難：總不會她周圍的人都不會做這道題吧？

帶著這種猜疑，他把阿彌前後左右的學生都點了一遍。

結果就是，阿彌被團團圍住，班上其他人都悄悄向她那一組看了過去。

被奇怪又戲謔的眼神打量著，坐在中間的阿彌額頭冒出了陣陣冷汗。

言謹站在講臺上，看見阿彌緊張得臉色發白，擔心她會不會被嚇得暈厥過去，他也不再故意打趣這群孩子，說那道題本來就有些超綱，可以學完了所有內容後再來解答。

然後，他看了眼依然不敢抬頭的阿彌，笑著搖搖頭，在晚夏的燥熱空氣中把黑板擦乾淨。

只是答不上來題目而已，其實她站起來說一句“我不會”，他也不會把她怎麼樣。

不過對於小孩來說，可能沒什麼比上課時被老師點名提問，更可怕的事情了吧？

阿彌的數學底子究竟有多薄弱，言謹不是不知道。

所以，高三一整年他讓全班同學都去講臺上解過題，但唯獨沒有叫過阿彌的名字。

好歹阿彌也是全班前十名的優秀學生，知道她走上講臺，除了一個解字之外什麼也寫不出來，為了顧全她的自尊心，言謹索性也不讓她去丟這個臉。

他覺得自己對這個學生一點也不兇，可他就不能理解，為什麼阿彌見到他總是跟見到鬼一樣，嚇得撒腿就跑。