動。”

說著，胡鵬模仿起他所說的這類學生的樣子來，一會撓撓頭髮，一會剝剝指甲，“那些孩子啊沒事就拿橡皮在桌子上擦來擦去，寫字的時候鉛筆一寫就斷，橡皮屑到處都是，回答問題眼睛東看西看，雙腳不停抖，還有眼睛不停眨來眨去，你越是對他聲音大一點，他就眨的越厲害，老師也很頭疼的。”

“聽上去的確很頭疼啊，那麼遇到這類學生要怎麼辦呢？”沐春問道。

“沒辦法，就是跟他講要遵守紀律，獎勵、懲罰、反正都要試試看，比如讓他做小組長負責收本子，負責提醒其他小孩子遵守紀律等等，有時候實在教不好的就找家長來談談，問問家裡的情況，有些家長會跟我們說說家裡也是這樣，寫一行字20分鐘，人家半小時完成的作業，他們家孩子要三個小時，每天都要十一點多睡覺。

也有一些家長就會說，在家裡很好的嘛，沒有這種問題的嘛，我們也不知道呀，是不是就是在學校裡這樣，在家裡從來都是很乖的呀。”

胡鵬說起這些事情來，真的應了那句話——如數家珍，他說起來眉飛色舞，生動有趣，在沐春看來，好像眼前就是一個個孩子和一個個各有說法的家長。

“真的就是這樣，要不然我在書裡好好寫寫這個部分，寫寫現狀？”胡鵬問道。

“可以，寫！”沐春果斷回答。

這麼一回答，胡鵬倒也有些驚訝，“什麼情況，沐春老師似乎對這類學生的事情很感興趣啊。”

“是啊，門診有不少這類學生，而且家長似乎也不太明白是怎麼回事。”

“還真的是！”胡鵬立刻接應道，“我真懷疑有些家長是故意說在家裡的情況挺好的，估計就在學校比較吵，這樣就好像孩子本身沒有任何問題，都是學校的事一樣。”

“這種情況，當然也要排除有些家長的確也不瞭解孩子的情況，另一些的話估計工作繁忙，現在還是有很多家庭是由老人在照顧孩子的，這些家長當學校有請的時候會出現，平時可能陪孩子的時間也不多，這樣一來他們可能真的也不知道情況。”沐春說完站起來往空空的杯子里加了點水又給胡鵬倒了一杯。

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