他們都是找大資本家借錢的，所以維持不下去之後需要發動戰爭。而錢惟昱是用自己的本錢這麼搞，朝廷、軍閥、壟斷官僚資本家的三重身份，在錢惟昱這裡三位一體罷了。

當下數人討論後，很快拿出了一個初步的條陳：“啟稟大王，臣等以為大王所建議的措施可行，如今我吳越水利、路政興修所靡費錢糧已經漸漸減少，軍備所需雖然昌盛，但是三四年內擴軍造船所需的裝備投資也會到一個頂點，此後緩緩下降。若是隻在每縣立免費官塾一所、以年收授啟蒙童子三百人為限，連同學官、塾師、童子食費不過一縣城兩千餘貫。全國七百縣城，總計耗費150萬貫，僅有軍費十幾分之一。

不過此法還有一番麻煩，卻是因為官塾設在縣城、農戶人家子弟固然無法入學，哪怕是城內民戶，也多會被錢糧勢力豐厚的豪族佔了名額，反而把朝廷救濟貧苦的用心給壞了。因此臣等以為，此學應當定例：任何人等入學不得超過兩年，識字以常用字一兩千為例，算學以加減乘除為度。兩年期滿，必須退學另選新生入學。如此，縣學內學不到高深學問，也好避免豪強子弟佔用朝廷優惠過多，對於學政舉措，也應以州道學官巡查。將來若是大王真個將免費官學推廣到一個鄉鎮一座、學制兩年，朝廷總支出也可以控制在一年一千萬貫以內——不過這一筆數目卻是非同小可了，若是用於軍費，便是又得多養十餘萬精兵，是否推行還請大王三思。”

“此事細則諸位還是多與戶部商議完善，關於學制之說，寡人認為不錯，其餘有興利除弊、堵住********之輩侵佔民利的章法，也要諸卿好生核計。”

第402章　無法迴避的問題

錢惟昱與一眾核心臣僚商定了“掃盲義務教育”的長期事宜，以及進士科士子將來的安置方向，便算是定調了科舉與管制發展的主要矛盾。

剩下的一些問題中，兵科還是比較好解決的——如今還是戰爭年代，就算有考出武舉，光有武藝和紙上談兵的策略也是不夠的。這幾年親從都和北府兵大規模擴張的勢頭還沒有停止，把這些武舉考中之人派到軍中擔任一些諸如虞侯級別的“副團級”副職軍官曆練也還是不錯的，既可以發揮讀書識字多做做參謀軍官，也可以跟著在訓練征戰中歷練。

果有武舉考試中兵法策略成績優異的，錢惟昱則打算抽出部分人在樞密院內成立一個類似於文職人員的翰林之類的部門——當然，這只是個旗號，實際上錢惟昱想要的，就是一個參謀部和後勤部，幫助樞密院更好地統籌軍務。此外，因為組織上沒有打出參謀部的旗號，將來也可以兼一些軍官進修學校的職務，讓那些不是科班出生、全靠一線軍功搏殺升上來的實幹軍官得到一個理論深造的機會。

除了兵科之外，算學和工程人才的錄取基本上也和兵科差不多，錄用了或近百人、或六七十人的規模。因為吳越國如今的“水力機械化萌芽”和“資本主義萌芽”已經發展了有幾年了。無論是農技還是紡織業、水利部門、軍工造船統統需要大量技術官員，因此那些人是比較吃香的，一下子就被瓜分完了。這些官員的品級錢惟昱都是儘量偏高了給，也好作為一種引導分流，讓更多的新讀書人在選取將來道路的時候不要光盯著進士科和明法科看。

……

這些事情說著不大，卻也繁瑣，那些宰輔文官各有司掌，不會管這些偏門的事情；便可以讓分管科技和工程的沈默、張思訓等人，亦或是軍需、後勤的司馬球、孫顯忠議論；至於航海造船方