張三要帶著學生們出來，學生們便只能乖巧地跟在後面。

畢竟這位老師可不僅僅是一位教書匠，同時更是從戰場上下來的。

加上京師之中充斥著各種有關於這一位目無法紀的小作文，讓大家面對張三的時候，都不由得心生恐懼。

而張三帶著大家走出律甲班之後，順著國子監裡的小河往下走，很快便注意到在前面小河旁有四個連在一起的教室。

最前面的教室，乃是文甲班。

一名大儒作為這個班級的老師，正在給學生們講課。

當然，開學第一天，基本上老師們也都不會正式講課，而是先自我介紹一番，再讓同學們相互之間自我介紹一番。

然後，再講述一些老師自己的人生觀價值觀和對於自己所傳授學科的理解。

此時，大儒正在給在場的學生們講述什麼叫忠孝仁義。

“所謂忠，便是對君王對國家的忠誠！像是龍運道大戰，無數將士浴血奮戰，那便是忠！”

聽到這裡，張三滿意地點了點頭，對身後的同學說道：“這大儒雖然上了年紀，但也知道將士的不易，是個可敬之輩，當真難得。”

其實不少學生都知道張三的名聲在儒家的口中是最臭的。

但卻沒想到自己老師竟然還會對儒家的大儒誇獎，這倒是讓大家對於張三的認知，又發生了變化。

然而就在這時，在文甲班的大儒繼續說道：“像是張三那般，勾結突厥的，便是不忠。”

在外面的同學們聽到這話，不由得一驚。

大儒先生，您在說什麼？

您說話之前要不要先看看外面是不是站著什麼你剛剛提及到的人？

雖說在別人背後說壞話不太好，可當面說壞話，似乎更不好吧！

律甲班的學生們小心翼翼地打量著站在原地看著文甲班教室的張三。

只見此刻的張三一臉和煦微笑猶如春風，正看著文甲班教室裡的大儒。

“所謂孝，便是對父母師長的順從。像是龍運道大戰，無數年輕人聽父母之言，參軍報國，這既是忠，也是孝。”

這時，有學生舉手問道：“老師，那張三呢？”

聽到這個問題，學生們鬨堂大笑。

大儒說道：“張三雖然是法家領袖法老的關門弟子，但此人品行不端，完全沒有繼承法老的任何優點與長處。實在是不孝。”

“我們繼續講我們的，不要總是提及張三此等骯髒不堪之人。”

大儒說著，開始繼續往下講：“所謂仁，便是有仁義之心。我聽聞開皇陛下初到仁城之時，便俘虜了數萬突厥士兵，但並不殺俘，而是放他們一條生路。此便是仁！而張三卻是將放回去的突厥士兵的衣服扒光，天寒地凍之下讓他們回去，此便是不仁。”

在外面律甲班的同學已經為大儒捏了一把汗。

因為有人已然注意到張三硬了。

嗯……是拳頭硬了。

“所謂義……這個，你們有人知曉嗎？”

就在這時，文甲班外面傳來一個聲音。

“我知道。”

話音未落，張三便邁步朝著文甲班的教室走了進去。

大儒之前專心抹黑……專心講課，並沒有注意到外面有人。

但不少學生卻是注意到了從剛剛開始，這個人帶著不少學生一直站在外面，他們也非常好奇這些人是幹嘛的。不會是國子監上課還有人來檢查，發現不規矩的學生就要拉出去受罰吧？

“所謂義，便是道義，是信任，是責任。就像是龍運道大戰之時，王軍武雖是晉河道的將領，卻帶兵來馳援，雖然有為國家的忠，但同樣也有為袍澤的義。而張三此人虛報戰功