中國非遺文化的認知也非常有限。慕容瑾組織了豐富的文化交流活動，包括線上講座、文化展覽和學生互訪。

但在學生互訪期間，由於生活習慣和飲食差異，出現了一些不適和誤解。慕容瑤及時與雙方學生進行溝通和心理疏導，增進彼此的理解和包容。

為了確保國際交流專案的長期穩定發展，慕容峰著手建立了一套完善的質量評估體系。但在評估指標的設定上，各方存在分歧。

慕容宇邀請國內外的教育專家進行研討，綜合考慮不同國家和地區的特點，最終確定了一套科學合理、具有可操作性的評估指標。

在一次城市非遺教育推廣活動中，慕容家族發現城市居民雖然對非遺充滿好奇，但由於快節奏的生活和工作壓力，很難抽出整塊時間參加線下課程。慕容悅決定開發線上非遺教育課程，利用短影片、直播等形式進行教學。

然而，線上教學的互動性和教學效果難以保證。慕容瑾引入了先進的教學平臺和互動工具，增加實時答疑、作業點評等環節。

但在課程推廣過程中，遇到了網路平臺規則限制和推廣費用高昂的問題。慕容瑤與各大網路平臺進行合作洽談，爭取更多的資源支援和優惠政策。

隨著非遺教育的不斷發展，慕容家族意識到教材需要不斷更新和完善。慕容晨組織專家和教師對教材進行定期修訂，加入最新的研究成果和實踐案例。

但在修訂過程中，對於某些非遺專案的解讀和教學方法存在爭議。慕容萱組織了專題研討會，廣泛聽取各方意見，確保教材的科學性和實用性。

在與一家大型網際網路公司的合作中，慕容家族希望藉助其技術優勢打造沉浸式的非遺教育體驗平臺。但在技術對接和內容創作上，雙方存在理念和進度上的差異。

慕容宇積極協調雙方團隊，促進技術與文化的深度融合。經過多次磨合和改進，平臺終於成功上線，為使用者帶來了全新的學習體驗。

然而，平臺的運營和維護需要持續投入大量的人力和物力。慕容峰最佳化團隊結構，提高工作效率，同時尋求更多的合作機會和資金支援。

慕容家族在非遺教育普及與人才培養的道路上不斷探索、不斷創新，克服了一個又一個困難，為非遺的傳承和發展注入了源源不斷的活力。