然他有障礙/能力缺損，那麼我就尋找彌補缺損的方法。

平時注意發掘他既有的能力，幫他發展提升這種能力。

哪怕他有一項擅長的技能，也可以以此作為自立的手段。

選一些技能來培養：既是自立於社會所需要的，又是我力所能及的，同時也是適合他的技能。

雖說他有障礙，但我不想縮小他的生活空間。要讓他在我們的城市過上豐富多彩的生活。總之，我的願望是徹之能按照自己的意願，過上主動的幸福生活。

從怎樣才能治癒徹之的自閉症到接受現實的他，再到如何才能使之自立最終到如何才能使之幸福——這就是我的思想轉變的心路歷程。

（說說容易，其實我明確改變育兒方針是在他讀小學的時候，也就是我明白要想他成為普通的小孩不過是夢想而已的時候。到了他讀中濱時候，我才確信這個方針正確無疑。）

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我在我腦海裡，有一個徹之的美好未來：既然生而為了，某一天他定會對人產生興趣，會喜歡跟人交往，會主動與人交流。不受任何人的管理和強制，按照自己的意志，主動地選擇和創造普普通通的生活。能讓他過上這樣的人生該多好呀！

仔細想想，對普通人來說這些都是最平凡不過的事情，都是一些小小的要求，但對當時我們這些家長來說，為了實現這些最基本的願望，需要巨大的勇氣、堅強和決心，併為之付出長年的心血。

*成為他與外界聯絡的橋樑

腿腳不便的人可以藉助輪椅，盲人可以藉助於盲文，有了這些工具，身體殘疾的人過上了非常好的自立生活。城市中的建築物、車站等處的道路、樓梯都配備了無障礙設施，殘疾人生活的空間也隨之擴大了。

同樣，自閉症患者也需要支撐，即人的支撐。就像輪椅和盲文起的作用一樣，能理解、援助並熱心擔當溝通角色的人對自閉症患者是非常必要的。

因此，我作為家長不可迴避的工作是：找出徹之今後生活上將要面臨的困難之處，發掘他將來賴以自立的必要技能和儘量多的交往意願，擔當徹之與外界聯絡的溝通角色——為孩子構築一個支撐他健康生活的人際關係網。在孩子幼小的時候，擔當溝通角色的，除了父母外別無他人。

為了讓周圍的人們儘量多瞭解、多理解、多幫助徹之，作為母親，我要義不容辭地擔當他與外界的溝通人（翻譯的角色）。

和徹之一起出去是一件非常需要勇氣的事情。必須忍受周圍責難的白眼——怎麼這麼沒教養！必須拋棄面子和尊嚴，即面對徹之怪異的行為，就連與他朝夕相處的我這個母親都覺得羞恥的想法。

徹之為什麼會有打擾人家的怪異行為？我要努力感知徹之的心情（儘管我不明白的時候居多），如果明白原因，我將向對方傳達他的想法，說明情況，儘量爭取對方的理解，以得到諒解和寬容。

我想段選考慮徹之的心情。如果作為母親的我因為感到羞恥而去阻止他的行為的話，那麼徹之的心情（想法）也就表達不出來了。為了儘量減少給人家添麻煩的行為，我決心培養他自立生活所必需的能力。兒子添多少麻煩，我給人家彌補多少，這種情況在孩子小時還行得通；等他大了，麻煩也大了，並不是我能一一彌補得了的。因此，為了防患於未然，培養他的自立能力是非常重要的。

另一方面，為了讓殘障的孩子能堂堂正正地在社群生活下去，消除周圍人們的心理隔閡（誤解、偏見、歧視），我有必要做許多鋪墊工作。不少人有一種錯覺：對殘障的孩子而言，待在福利院會比在社群生活得幸福，從而會說：你孩子進了福利院多好。恰恰相反，就像小鳥喜歡廣闊的天地而厭惡逼仄的籠子一樣，孩子本人也真心喜歡在社群生活。我要呼籲周圍的