工資報酬，珍惜來之不易的金錢。

年少時徹之經常逃出家門，擅自亂拿周圍商店的東西回家。作為解決這個問題的方法，我著手教他店裡的東西必須用錢交換的道理，金錢的用法以及獲取金錢的途徑（幹家務活）。

透過家務勞動來獲得工錢，再用工錢來購物，透過這條樸素的因果鏈的實踐，培養他的金錢感覺，激發他勞動的慾望，讓他獲得自由支配的金錢，最終滿足他自己的物質需求。

倘若只教他勞動，而完全不教他擁有興趣，享受餘暇，徹之則體會不到勞動的充實感。我一直憧憬，徹之能以勞動實現自我價值和社會參與，同時保持興趣，生活張弛有度，結交朋友（甚至戀人），豐富人際關係，不斷充實自己的人生。

十八歲從學校畢業之際，如果平時沒有教他勞動的習慣和勞動的意識，此時卻馬上讓他參加勞動或工作，他肯定會感到突兀，無所適從。因此，我們家長平時就要考慮到小孩成人之後會有邁向社會、參加工作的一天，從小就要有意識地培養其勞動的願望。

參加工作所需要的一些基本技能，其實在從小做家務的過程中就能逐步掌握。

有關徹之就業的經歷，我將在第三卷《為了工作，加油！》中詳細介紹。

結束語

感謝諸位抽空看完本書，不知感想如何。

最近我在電腦上瀏覽讀者們發來的郵件，興致勃勃地開啟一個個的讀者主頁，上面記錄著不少讀後感，還有聽完我的講座後的感想。在樓主的文字下面，日本各地的跟帖接踵而至，我不禁驚歎讀者們收集情報的速度之快、掌握情報的數量之多。

比如有位讀者寫道：

他就是在中央臺（NHK）出現的那位？他可給我帶來了巨大的希望啊！去年沒參加在本地舉辦的講座，但從ST老師那兒拿到了有關資料，內容真令人感動！

樓下跟帖：

有一天在電車上我偶然遇到他了。儘管他自言自語，不知所云，但人家能獨立坐車上班，真了不起。當時我想：他既然能成為公務員，也許不是自閉症者吧？到了講座會場，觀察他的舉手投足之後，才終於相信：不錯，果然是自閉症者。

樓下跟帖：

在講座會場，他一直獨自在畫畫，畫完一張就走到付費同事前扔掉，在椅子和垃圾箱之間來來回回。於是他媽媽給他指示：把垃圾箱放到座位旁邊來吧。我看在眼裡，真佩服他媽媽：她真懂配合自閉症兒子。那個指示既滿足了她兒子的合理要求，又不留痕跡地阻止了其來來去去的擾人行為。

讀完此帖，我為自己慶幸：幸虧當時採取的行動與講座的內容保持一致。徹之當時倒無需粉墨登場，因為我希望讓聽眾共同感受不事雕琢、原汁原味的徹之；而我卻沒有他那麼瀟灑，畢竟大家慕名而來聽我的講座，如果我在現場言行不一，就會讓諸位失望吧。因此，當時的心理壓力不小。

讀完本書之後，或許有許多讀者自愧不如，佩服我能讓徹之一項又一項地掌握自立技能。說來好笑，我也曾像佩服他人一樣孤芳自賞：嗯，幹得還真不錯。

實際上，書短事長，在漫長的歲月中，成功與失敗如影隨形，此起彼伏。我與徹之一起一路蹣跚，一步一步地走到今天。在書中介紹的工序表其實已是練習到最後階段的理想版本，此前已在長期的實踐中屢經增刪。可見並不是一開始就走上正軌，一蹴而就的（因此，諸位家長可以放寬心，不必焦急）。

在培養兒子的漫長過程中，我的情緒波動很大。有些時候心灰意冷，只想：隨他去吧，到時候再說吧；有些時候又捲土重來，意志堅定：必須要訓練成，不可鬆懈！有些時候罔顧結果，只想先做起來再說，於是一路瞎幹，最終鎩羽而歸。如今回首，成功歷歷可數，而敗