最喜歡吃的糕點，從今往後，他們都沒分，只留給夫人你”。

望舒嚐了一口，讚道：“好吃”，又問道：“你說的他們是誰？”

張彩應道：“我的同窗。”

望舒笑了笑，摸了摸他的頭，“那我就要多謝你惦掛我了”。

咧嘴一笑，一臉喜悅，說著朝紙上看去，問道：“夫人，你又在作畫嗎？”

望舒道：“我在練字”。

張彩“哦”的一聲，“今天來了一個新的先生，他也教我們練字，我們都喜歡這個新來的先生，因為他不想其他的先生板著臉，笑嘻嘻的，又拿了一個泥人來誘惑我們，說誰寫的好就送給誰，其實我們也不稀罕他那個泥人，只不過大家感覺能得到他那個泥人很驕傲，所以練起字來，特別的認真”。

望舒心想，這個先生懂得利用孩子的爭強好勝來誘導他們學習，倒也有自己的一套法子，問道：“那你得到了泥人嗎？”

張彩搖頭道：“被王士楨拿去了，他的字寫得本來就比別人好，我很討厭他，因為他老在我們面前說他老爹多麼好，好像多麼了不起似的”。

說著說著，張彩又說起那位新來的先生，說那位先生給他們講故事，說了許多有趣的地方，突然問道：“夫人，你去過西夏嗎？先生說那裡的人特別的熱情，那裡有走不完的草原，騎著馬賓士永遠也不怕擔心撞到人，可以無拘無束”。

西夏，這裡還有人比她更瞭解西夏嗎？那是她的故鄉，她是西夏的主人，作為一國之君，她要了解西夏的方方面面，還有人比她更清楚西夏的風土人情，地理環境嗎？

望舒微笑應道；“去過”。

張彩驚奇道：“夫人，你真的去過西夏嗎？那你說西夏是不是像那位先生說的那樣”。

“嗯”，望舒淡淡應道，僅僅因為講述就加深了這學童求知涉足的興趣，從張彩剛才的描述，她感覺那位新來的先生很有可能就是易寒，為了確認一下，問道：“那位新來的先生長什麼樣呢？”

張彩邊比劃，描述了一番，望舒更確定是易寒無疑了，外面鬧得滿城風雨，他倒還有這個閒情做先生教書，也是，什麼世面他沒見過，這種事情他又怎麼會緊張放在心上呢，問道：“張彩，你想不想勝過那王士楨，得到泥人呢？”

張彩連忙點頭，看著夫人寫了一紙的字，夫人，你想教我練字嗎？我願意”。

望舒笑道：“好，我來教你練字”，說著開始教導張彩練字，習字需要常年的積累，但是從旁點撥指點能讓學生學的更快，規範寫字方式，再練起來就起到事半功倍的效果，一對一的指點輔導也比一人教導一群要有效率的多，望舒雖然不是大書法家，但是試問一個從小愛慕大東國文化，又出聲帝王之家的人，這一手字能差的了嗎？更別說她深受易寒的影響，一閒暇下來就練字陶冶身心。

當然她教導張彩還有另外一個意思，那就是讓張彩代筆給易寒傳遞書信，或者說只是因為有趣，又或者說有另外的深意。

望舒寫了一封信，又讓張彩照著這封信攀模練習起來，張彩寫完，望舒卻將張彩所寫的那封信塞入信封，對著張彩道：“明rì一早代我將這封信轉交給你那新來的先生好麼？”

張彩問道：“夫人為什麼要那新來的先生寫信呢？”

望舒笑道：“聽了你的講述，我對你那先生博學多見的先生產生愛慕，想借機交流一番”。

張彩又問道：“那夫人怎麼不用你親筆寫的書信呢？”

望舒道：“那是我害怕字寫的不好，讓你先生看了笑話”。

張彩若有所思的點了點頭，問道：“若先生問起這封信是誰寫的，我又該怎麼說”，他倒也聰明，想到了有可能發生的狀況。

望舒思索起來，