“每天晚上和週末，時間越多越好。”楊景行也發現了，吉他真不是學音樂的好工具。

一聽說楊景行是要考音樂的，另外兩個在的老師都稀奇起來，怎麼沒聽說過啊。當然免不了是要問東問西，然後就都無語了。

不過這也算是音樂教研室的一件大事了，教研室主任批准楊景行可以用多功能教學樓的三號琴房，但是得胡以晴負責。

胡以晴送楊景行出辦公室，問：“你真的一點基礎都沒有？”

楊景行無知者無畏：“我買書了，慢慢學。”

胡以晴的眼神充滿同情：“那我七點去給你開門？”

楊景行不知足：“六點可以嗎？”胡以晴單身，住學校的教師宿舍，應該不麻煩。

接下來是英語課。尚浦有相當一部分學生的英語成績都很好，楊景行也不錯，但是比起每次考試都接近滿分的陶萌還差不少。

陶萌就看見楊景行拿著學生詞典，快速一頁一頁的翻，偶爾才在比較生僻的詞彙上劃上一筆，在本子上抄寫一兩遍。

高中部是下午五點放學。胡以晴為了表示盡職盡責，六點差一刻就趕去琴房，發現楊景行已經拿本書在門口看著了。

胡以晴開了門，瞟一眼楊景行的那本《鋼琴基本教程》，無可奈何。她左右看了看說：“那你好好練，我八點過來。”

楊景行說：“胡老師，我可能練很晚，你能不能把鑰匙給我，我自己關門。”

胡以晴問：“那麼十點？”

“肯定更晚。”

“你明天還要上課呢！”

“沒事，耽誤不了。”

胡以晴還真把鑰匙給了楊景行，但是叮囑他十二點前要回寢室睡覺。胡以晴也沒馬上離開，站在那裡看著楊景行調節了一下凳子高度和距離，坐好，嘗試擺了個起手型，慘不忍睹。

胡以晴說：“你先練音階吧。”然後就逃了，幾個月，基本指法也練不好啊！

這是一臺雅馬哈的小三角琴，音色音準都不錯。楊景行一個琴鍵按下去，琴聲在有聲學結構的教室裡環響，似乎讓悶熱的空氣清涼了一些。

晚上十點半的時候，班主任江老師和胡以晴一起來看望楊景行了。因為查寢的時候楊景行不在，江老師信不過譚東，就聯絡了胡以晴。

兩位老師走到三樓樓道口的時候就聽見了鋼琴聲，胡以晴直皺眉。我的個天，那琴聲就像一頭訓練有素的豬用豬蹄在鍵盤上打《四小天鵝》，音符倒是都對了，但是節奏全無，更別說什麼音樂性了，根本聽不出樂句，完全是噪音。

江老師責問一身汗的楊景行，說他應該早點回寢室休息，楊景行當然不肯。不能阻止學生的上進心啊，江老師就說明天找找管理處的人，叫他們把空調開啟。

胡以晴看見垃圾簍裡扔了好多大概是擦汗的紙巾，琴鍵上倒是挺乾淨的，就叫楊景行把這四小天鵝再彈一遍。

沒想到，楊景行居然可以背譜了。堅持著聽完一遍，胡以晴自信滿滿的叫楊景行讓開，她要示範。楊景行連忙抽紙巾把汗淋淋的凳子仔細擦乾淨，不過多此一舉了，胡以晴站著就可以彈。

這種三歲小孩玩的啟蒙曲子，胡以晴彈起來也是個大師了。她還說了兩句，告訴楊景行哪裡要柔，哪裡要重，哪裡半拍哪裡一拍，和絃要怎麼彈，幾個切分音要注意。

有老師真的不一樣，楊景行再來一遍，比剛才好多了。胡以晴對江老師說：“您先去休息吧，我看他練會。”

楊景行又彈了兩遍後，胡以晴點頭問：“是不是小時候練過，後來荒廢了？”

楊景行說是。他小時候是摸過琴的，還睡在小學的立式琴琴鍵上用屁股彈琴，被老師好一頓罵。

胡以晴說