個星期天，仇道民與一些學生出發春遊了。他們傍著校門外的小河一路說笑，逆流而上。在一處農家村舍，他們停下來小憩了一小會，有的同學向那位留在家裡照看小孫子的老太婆討了口茶喝，有的同學走得熱了，解下些衣裳來，隨即，他們又沿著屋後一條羊腸草徑向小山坡上爬去。

這裡有一片桃李相雜的樹林子，李花早已經零零落落，桃花也開始凋謝了。

“真可惜，辜負了一片大好的春光，”仇道民站立下來，留連不捨地回頭打望著剛才走過的山崗說，“我們已經來遲了，見不著百花爭豔的景象了！”

“也不一定非看桃李爭春不可，校園裡並不是少見花草，可就是乏味，”彭石賢的感受不同，“能到這野地裡來兜陣風也好，我看眼前這情景並不差，它同樣使人覺得輕鬆愉快。”

“不錯，這話說得有些哲理，”　彭石賢的話有可能無心說出，倒是仇道民的感慨流露出了藏於內心深處的某種生活體驗，“往往是，人們想象的東西要比眼見的好得多，早來也未見得真會有個百花齊放——這小山坡能開出多少花來？”

“走吧，曾明武他們走遠了呢，”陳燦英與李超蘭在山坡下等侯著他們，“仇老師，您累了吧，讓我們給你提著衣服好了。”

“不用，不用。”仇道民從山坡上連跑帶滑地直衝下去，他趕到了彭石賢的前面，“我還沒到走不動的時候呢，以前，正是你們這年紀，爬個十里二十里的大山，我根本就不用喘氣。”

“真的嗎？”李超蘭說，“我們可不行。”

“你不信的話，可以去問你青姑媽，我們一天趕過二百多里路，常常兩頭見黑，也不覺得怎麼累，那叫一鼓作氣，”仇道民孩子似的興奮，孩子似的嘆息，“現在是不行啦，可你們更不行——都是些籠養雞，給學校關呆了！”

於是，他們又談到了學校規章制度的嚴厲與呆板，談到了教學內容的枯燥與劃一，也還談到了教學方法的簡單與機械。

忽然，仇道民問：“你們是不是覺得我上課像個小丑！”

“誰說的呀！”“你是說上課招得同學們發笑便是小丑麼？這哪能呢！”“我們都愛聽你上課，真的！”“同學們都是這麼說！”好幾個同學爭著表白。

“看來，你們也學會奉承了！”仇道民笑起來。

現在，彭石賢越來越覺得仇老師的課講得引人入勝，也越來越感覺到他在工作中顯現出來的熱情，他說，“招人發笑不好，難道像有些老師的和尚唸經，巫婆裝瘋才是好嗎？”

同學們讓彭石賢這個放肆的比喻逗笑了。仇道民搖頭：“如果是和尚或巫婆，他自己的感覺可能是好的，我說的小丑也有兩種，一種是他逗人笑，逗得人笑出眼淚，笑得人心裡泛酸，這正是他的本意，算這小丑有本事；可另一種是，你們看過玩猴戲嗎？那猴子也算是個小丑吧，讓它戴帽便戴帽，讓它跳圈便跳圈，讓它作什麼便作什麼，可它總是惶恐不安地望著主人的皮鞭，雖然這也能引發出觀眾的笑聲來，但對它來說卻實在是一種悲哀！”

大家並不清楚這話的深刻含意，都面面相覷，無話可答。

今天，仇道民情緒爽朗，很有點故態復萌，他一邊走一邊說，話更玄乎了：“我覺得，如果一個人失去了人格的獨立，只能仰人鼻息行事，那他就只可能是個小丑，教學也如此，做人如此，你們說，為了迎合別人而生活的人，他能不顯出笨拙和可笑來麼？”

“沒人說誰是小丑呀！”李超蘭可能沒有會意，也可能正是感覺到了這話隱含的意思。

“真是沒人說麼？”仇道民的手落在彭石賢的肩上，“那樣才好——可說了也無所謂，誰叫他去小丑呢！”

彭石賢覺得仇老師的話似乎是指以前那種“雞叫狗叫”的事，