政官員升遷重要指標之一。從民國1年到歷史上的民國19年（也就是1912年到1930年）。山西平均每年在教育經費上的支出速度保持著16。4％的高速增長。這其中還包括一些災荒年份出現的少量負增長，拉低了平均增長速度。不過即使是災荒年份出現負增長，也不會下降得太多。

像經濟發展好的年份，比如說歐戰結束的1919年，比起1918年，教育上的投入一年就增長了43％以上。

更加難能可貴的是，山西義務教育的分佈比較平衡。很難出現城市裡面建高樓大廈，鄉村裡面連合適的課桌都沒有的情況。總體上山西農村與城鎮義務教育投入比重達到8比2以上。城鎮的條件就算好一些，也沒有出現教育資源極度向城市傾斜的情況。

想起後世農民工的子弟在城市上學的時候遭遇到的各種對待，葉重也不禁有些感嘆。（未完待續。。）

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第396章　南方

（為閻錫山的作為加更一章。**（））

民國時期的山西，經濟並不發達，其義務教育要保證7080％的入學率，經費籌措自然至為不易。如何管理這些經費，也就更為關鍵。閻錫山的辦法，是將經費的使用權和監管責任具體到部門和個人；並在各縣成立專門的“義務教育基金保管委員會”；以及嚴格的預算稽核機制；此外，還推行財務公開，收支狀況須按期在各校公示。這樣的透明制度想要貪汙，挪用教育資金是極其困難的。

“興帥在東北興辦的教育才是真正的大手筆，奉天理工大學，醫科大學，交通大學，吉林大學，哈爾濱工業大學，以及已經施工在建的西安大學。我跟興帥比起來還差得太遠了。”閻錫山在教育上下的心血遠超旁人想象，也愈發感覺到葉重重視教育的可貴。對葉重也是很佩服的。

“這不一樣，山西的經濟基礎沒有東北好，你治理的地方也不比我多，無所謂投入大小，關鍵是你興辦教育的決心不在我之下。這點我是很佩服的。”葉重笑道，“放眼全國各省督軍，似乎只有百川兄跟我是同道中人，興辦教育，發展實業，修建兵工廠，無一不是利國利民的好事，只不過民國要一統，你這個兵工廠本來也是用來自衛的，現在北方不會再爆發內戰，直接用於國防。也算是物盡其用，百川兄不必擔心白建了。”

“有興帥這番話，我也就放心了。”閻錫山道。

（花了這麼多字寫閻錫山，是因為感覺對歷史。以及歷史人物的認識，不僅僅應該停留在歷史教材上面。再苦不能苦教育，在後世，地方某些人開著小轎車的時候卻喊著財政上撥不出錢來給學生買課桌，跟他們比起來閻錫山無疑做得出sè得多。）

“對於那些洋人在民國興辦的學校，興帥怎麼認為？”閻錫山問道。

“根據zhōng　yāng的統計，到目前為止，各國列強在民國創辦的學校已經超過了15000家。在校人數超過了80萬人。以教會學堂為主。帶有濃烈的政治sè彩。雖然提高了民國年輕人的受教育水平。不過也有些奴化教育的xìng質，並非西式教育的jīng髓。在一定程度上也抑制了民族xìng教育。目前越來越多的知識分子已經察覺了列強以幫助民國興辦教育為藉口，實際上有著更深層次的目的，已經開始抵制洋人創辦的教會學校。”

像司徒雷登這種自小出生在民國。並且在民國長的人畢竟只是少數，司徒雷登的杭州話比起英語說得還要標準。對民國多少是有感情的。而其他洋人教會則是以推行教會的那一套為第一準則。葉重並不會因為對司徒雷登觀感不錯，就對其他洋人創辦的教會學校另眼相看。

“興帥目前位高權重，應該是能對這種情況做些改變的，興帥打算如何處理？”閻錫山