樣吧？得給我一個說法吧？而且她還說是從我書包裡，找出來的，雖然信是假的，不過她到底翻沒翻我的書包？往小了說，這位同學品質不好，往大了說，這個行為可是損傷了我的名譽，觸犯了我的個人隱私的，這是犯法的，還請老師轉告那位同學，這次我原諒她一次，下次我可要報警了。”張雲黎語調不緊不慢。

聽得謝老師和辦公室裡的幾位老師，愣在當場。

34、流言

更新時間2011…6…6　16：55：50 字數：3682

張雲黎似乎沒有看到一樣，又再次加重語氣：“我不想再有下一次，否則我不會輕易饒過她的。”

謝老師和其他老師面面相覷，用眼神相互交流一下，謝老師只好苦笑著讓張雲黎先回去了。

張雲黎回去的路上仔細的思考，認為這個人只能是自己班級的，於是面無表情的進教室，特意觀察其他同學的神色。看來看去姜艾琳最值得懷疑，因為她對自己太關注了，而且非常留意自己的表情。

其實她也明白，知道是誰，也不能解決問題，她既不能私下找人麻煩，也不能直接揭露，除非謝老師願意作證，可能嗎？不可能！

張雲黎只是在兩人視線對上的瞬間，在姜艾琳即將心虛的轉移的一刻，燦然一笑，當姜艾琳呆住的時候，張雲黎又送給她一個鬼臉，氣得她臉色煞白。

張雲黎心裡舒服了，美滋滋的專心回答王媛媛和楊明宇的問話。

王媛媛和楊明宇兩個人都挺擔心她，想要了解謝老師找她為的是什麼事情。

張雲黎眨眨眼，本來想隱瞞的，可忽然想到一個念頭，有改變了主意，於是繪聲繪色的描述在辦公室與謝老師談話的經過。

因為是課間，張雲黎沒有壓低聲音，反而故意的提高些許，周圍不少同學都被她的講解吸引過來。她說的更是眉飛色舞的，重點強調了，有人捏造事實，編造謊言，對她進行人身攻擊。

末了，她神情悽楚的長長地感嘆：“也不知是誰，要這樣對我，要是我家長知道了~~~~~~~~~~”未完的話裡，透露出無限的哀婉，惹得一種群眾同時產生憤恨之感：這個人太可惡了！

張雲黎講得太投入，沒有發現楊明宇臉上有種說不清道不明的神色。

不少人同時叫嚷著：“這個人是誰？！太卑鄙無恥了，張雲黎你不要難過，謝老師一定會批評那個人的。”

還有幾個人竊竊私語：“我看像是~~~~~~~”

目的達到，張雲黎揉揉眼睛，感動的萬分的對同學們道謝：“謝謝你們相信我~~~~~~快上課了，我們準備上課吧！”

同學們雖然都回去坐好了，可是私下裡總是三三兩兩的議論這件事，對“汙衊者”（同學起的代號）同仇敵愾，進行了聲勢浩大的討伐。

雖然只持續了大約一週左右，不過效果非常好，甚至超出了張雲黎的預期——姜艾琳轉班了。

說實話，當初張雲黎只想著讓姜艾琳尷尬尷尬的，沒料到，謝老師找姜艾琳確認信的真偽時，她當然拒不承認信是偽造的（不怨她，因為信確實是真的），還嚷嚷著在言語中流露出老師袒護張雲黎的意思。

謝老師認為她態度不端正，對她進行了深刻的批評教育。回家後她越想越委屈，越想越氣憤，成天周圍學生的議論對她更是一種摧殘，在她媽媽面前痛哭流涕，說班級學生都排斥她，嘲笑她，她在六班呆不下去了，沒辦法她媽媽為她辦理了轉班。

張雲黎可沒有覺得這件事是自己的錯，她轉走了對兩人都好，否則她看到自己就生氣，自己還要總防範她在背後放冷箭，搞小動作，太累了。這回不是皆大歡喜了嘛！

其他同學對於姜艾琳突然要轉走，還是有些想法