可以暢所欲言，該靜的時候就必須安靜。如：老師說：“請小朋友們開啟數學書，翻到第10頁，再拿出鉛筆。”我們一定要在聽清、聽完要求之後再行動。否則教室內的學生們將變成一盤散沙，無法進行有效的課堂教學；又如，老師說：“（）

………【第二節　生活理財小竅門】………

如何培養自己財商

在我國，目前基礎教育所設立的各門學科中，從沒有對我們進行過財商教育。這也許是受了中國一句老話“君子言義，小人言利”的影響，人們總覺得我們的主要任務是學習，離金錢越遠越好；至於理財能力，長大了可以無師自通。似乎只有這樣學習才能專心，才能純潔心靈。事實遠非如此，很多成年人大多有這樣一種體會，改革開放以後，突然感覺自己在消費、金融管理等知識面前一片茫然，不得不花幾倍的力氣去補習，否則就難以適應快速發展的時代潮流。

如果知識可以改變命運，那麼我們儘可能地學習知識和技能來增強‘財商’吧！因為‘財商’可以創造財富。那麼，什麼是“財商”呢？

財商，簡單地說就是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力。是理財的智慧，它包括兩方面的能力：一是正確認識金錢及金錢規律的能力；二是正確應用金錢及金錢規律的能力。

財商是一個人判斷金錢的敏銳性，以及對怎樣才能形成財富的瞭解。它被越來越多的人認為是實現成功人生的關鍵。財商和智商、情商一起被教育學家們列入了青少年的“三商”教育。

作為青少年學生的我們，要怎樣來培養自己的財商呢？

首先，要對金錢的獲得有明確的認識：

第一，我們做一些力所能及的家務或參加一些有意義的活動幫助我們樹立勞動觀念，比如在北京財商舉辦的夏令營中，透過舞臺劇表演、採摘勞動等形式體驗勞動的艱辛，體會父母勞動的不容易，知道錢的來之不易，透過這樣的活動，使我們會學珍惜自己的勞動，並有了節約意識；

第二，不隨便伸手跟父母要錢，合理控制消費，減少不必要的開銷，在家長的幫助下制訂短、中、長期的儲蓄目標，在目標達成過程中。

其次是如何使用錢：

第一，講誠信，信用是有序社會的強力支撐，在經濟發達、法規健全的社會里，信用體系是以制度為基礎的，比如，在美國，如果一個人留下不良的信用記錄，可能會斷送他一生的經濟生命，我們國家的誠信制度也開始起步了，從現在起，我們也要做到講誠信，與國家的信用體系同步成長，這對我們成年後的發展至關重要。平時我們可以從“說話算數”等小事做起，養成守信這個做人的起碼規矩。

第二，學會做預算，在父母與老師的幫助下區分哪些是我們“想要的”或“必要的”，以此作為量入為出、合理開支的依據；

第三，提高辨別和分析事物的能力，面對鋪天蓋地的廣告和名目繁多的促銷活動時，不要迷信，我們應作出符合自己情況的判斷和選擇。

第四，平時可能向家長請教買東西為什麼要講價、怎樣講價，這樣更有助於我們形成良好的用錢態度。我們身邊很多同學在獨自買東西時無論價錢怎樣，只要自己喜歡就會去買，他們的頭腦中很少有講價的概念，有的甚至羞於講價，無形中浪費了很多錢。

不同年齡階段的理財情況

從孩子的心理特點及可接受的程度分析，理財意識的形成和發展一般會經歷4個階段：6歲以前的萌芽期，6～12歲的確立期，12～18歲的發展期和18歲以後的昇華期。

西方把萌芽期和確立期的教育十分重要，不同的年齡對理財要有不同要求：

3歲：辨認錢幣，認識幣值、紙幣和硬幣。

4歲：學會