長期發展的結果是各走各的路，相去逾來逾遠。因此造成了文科生和理科生在方法、觀念上的深刻差異：

1）理科生和文科生的認知過程不同：

科學是理性的提升，保持著科學認識特有的嚴謹冷靜、客觀、真實。

藝術、哲學等則是一種情感的提升，包含了個人的人生體驗，需要鮮明的個性、主觀性，甚至張揚。

2）理科生與文科生的價值觀差異

科學的價值是揭示客觀規律，而藝術、哲學的價值是人性和美感。

3）理科生和文科生的方法論差異：

兩者把握世界的方式和追求的目的是其最大的不同。

科學強調理性，重實驗、講推理，主要靠理智，以邏輯思維為核心。

藝術、哲學則強調主觀感受，重想象，講美感，主要靠激情，以形象思維為主。

科學以‘理性方式’來把握世界，而藝術則用‘審美方式’來把握世界。

4）理科生和文科生的群體差異：

群體一旦形成，就會導致“群體記憶”，也就是集體無意識。

個體的言行會深受＂群體記憶＂的影響。

科學家群體關注於實驗證據與邏輯推理，而人文學家群體則強調對具體物件上的審美直覺的把握。

法國科學家龐加萊指出：‘邏輯是證明的工具，直覺是發現的工具。’

廣義而言：科學和藝術都在追求‘美’，但前者是不加修飾的美，後者則是人為創造的美。

解決生產力及物質文明靠的是科學，而人們的精神文明也離不開藝術！

5）為什麼很多文科生會反智反科學？

斯諾（SNow c.p），英國物理學家、小說家，在《兩種文化與科學革命》中指出：

社會上存在兩種不同的文化：科學和人文。

由於科學家和人文學家在教育背景、學科訓練、研究物件、基本素養、他們使用的研究工具等諸多方面的差異，使得他們在關於文化的基本理念和價值判斷上經常處於相互對立的局面。

即文科生與理科生往往相互對立。前者往往宏篇大論，而後者則搖一搖頭一笑而過再接著搞研究。

特別是一些人文類學者大V，習慣了向虛而為地打嘴炮。

他們輕的會對科學說三道四；重的則反工業化、反智、反科學。反對轉基因技術就是其中的典型。

人們對人文學者越來越反感，也就不足為奇了！