一些修辭手法、說明方法、議論方法、描寫、表現手法等等的內容，該記住還是要記住的。

囉囉嗦嗦說一大堆，還不如這幾個字來的簡練清楚。

但是光寫零星幾個字，那也是很難得到較高的評價的。

尤其對於帝帝子這樣雖然工作態度欠缺但工作技能拉滿的教師，雖然她對你的作業並不在意，但是該罵的東西還是要罵到點兒上。

批評學生不等同於否定學生，所謂批評，是批閱與評價。

批閱試卷之後，學生得到對自己的評價。

做得好的學生自然是有好的評價， 做得不好的學生當然也是較差的評價。

而對於做得不好的學生，在批評之後，應該去想辦法讓學生認識到自己的問題，然後有針對性的去糾正。

而不是對著學生歇斯底里的發瘋。

當然，理論是一回事兒，實際操作是另一回事。

有時候，對於老師來說，破防也是隻是一瞬間的事情。

但對於帝帝子來說，不存在這樣的問題。

所謂的破防，只是因為“在意”，只是因為教師在意學生的學習成績，在達不到目標之後的失望破防。

然而帝帝子根本就沒在意著她的學生們，只要不死，只要不犯嚴重的錯誤，那帝帝子就不準備干預。

既不完全放任自流，又不過分干涉，選擇權牢牢掌握在他們自己手裡，這就是帝帝子的教育觀。

無論是竭盡全力努力向上，還是墮落沉淪放飛自我，都是自己的選擇而已。

選擇的代價，應該由自己承擔，而不是收穫壞果實之後推諉到別人身上。

網上有很多營銷號和自媒體在鼓吹“不要管別人，專心做你自己。”的言論，但帝帝子從來看的都很清楚。

“自己”這個詞，其實是無法被定義的。

十年前的自己和現在的自己，以及十年後的自己，都是存在區別的，都是在變化著的。

“自己”是一個變化著的過程，而不是某一具體的瞬間。

很多人就是在追求做自己的過程中反而逐漸迷失了自己。

沒有方向，沒有目標，沒有生活的體驗，沒有生命的感受。

好像自己來到這個世界上，就是為了做“自己”一樣。

可“自己”是什麼？連他們本人都不清楚。

沒有目標的上路，最終往往是一地雞毛的開始。

所以帝帝子在教育她的學生的時候就強調，不要想著怎麼做自己。

而是先想一想，“自己”是誰，或者說“自己”是什麼東西。

只有先明確了這一點，才能明確日後的行動方向。

就比如帝帝子，她對自己的認識就是很清晰。

她就是舔狗，一個純粹的舔狗，一個脫離了低階趣味的舔狗。

她能從仰慕方舟的過程中感到快樂，能在方舟身邊體會到幸福的感覺。

所以對帝帝子來說，做舔狗沒什麼不好的。

，！

舔狗，就是帝帝子的“自己”，連她自己都這麼認為。

如果把自己定義為好學的人，那就去心無旁騖的學習，不要在意他人的眼光。

如果把自己定義為就不是學習的那塊料，就去老老實實學一門技術，或者直接步入社會參加工作。

都不是九漏魚了，也都接受過義務教育了，那就是一個合格的勞動力了，可以嘗試著靠自己的雙手謀生了。

只有對自己的定義不夠清晰，找不到人生方向，無法確定未來道路的人，才會在高中的學習之中感到迷茫和痛苦。

既沒有逼自己一把的毅力，也沒有退學打工的勇氣。