識，也深刻體會到了多方法結合鑑寶的重要性。

然而，資金短缺的問題依然困擾著學校的發展。陳宇為了節省開支，親自參與學校的日常管理工作，從教學裝置的採購到校園環境的維護，他都事必躬親。他在採購裝置時，會仔細比較不同品牌、型號的價格和效能，力求用最少的錢買到最合適的裝置。他還積極尋求社會各界的捐贈和支援，組織了多場古玩義賣活動，將所得款項用於學校建設。在一次大型古玩義賣活動中，陳宇拿出了自己珍藏多年的幾件古玩進行拍賣，吸引了眾多收藏家和古玩愛好者的參與。活動現場氣氛熱烈，最終籌集到了一筆可觀的資金，暫時緩解了學校的資金壓力。

師資隊伍的建設也是陳宇關注的重點。他定期組織教師培訓和交流活動，邀請國內外知名鑑寶專家來校講學，讓教師們能夠不斷更新自己的知識和教學方法。他還鼓勵教師們開展鑑寶研究工作，為學校的教學和科研水平提升提供支援。對於那些表現優秀的教師，陳宇給予豐厚的獎勵和晉升機會，激發教師們的工作積極性和創造力。

面對外界的質疑聲，陳宇決定用實際成果來證明鑑寶學校的價值。他挑選了一批優秀學員參加全國性的鑑寶大賽，在比賽中，學員們憑藉紮實的專業知識和出色的實踐能力，取得了優異的成績。這一結果讓外界對鑑寶學校的看法發生了轉變，越來越多的人開始認可和支援學校的發展。學校的知名度和影響力也逐漸擴大，吸引了更多的學員報名參加。

為了進一步提升學校的教學質量和社會影響力，陳宇還計劃與國內外知名高校和研究機構開展合作辦學專案。他與一所國內著名大學的考古系進行了深入洽談，雙方就聯合培養鑑寶人才、共同開展鑑寶科研專案等方面達成了合作意向。透過合作辦學，鑑寶學校的學員將能夠享受到高校的優質教育資源和科研設施，同時也為高校的考古學和文物保護專業學生提供了更加實踐化的教學平臺。這一合作專案的開展，將為鑑寶界培養出更多具有深厚理論基礎和豐富實踐經驗的高素質專業人才，推動鑑寶事業的持續發展。陳宇深知，教育傳承之路任重道遠，但他願意為之付出不懈努力，為鑑寶文化的傳承與發展奠定堅實的人才基礎。

第十七章：學校危機

鑑寶學校坐落於城市的一隅，校園規模不大，但佈局精巧。校園的大門由厚重的實木打造而成，門楣上掛著一塊古色古香的牌匾，上書“鑑寶學校”四個大字，筆鋒剛勁有力，彷彿在訴說著學校對傳承古玩文化的堅定決心。

走進校門，是一條蜿蜒的青石小徑，小徑兩旁種滿了翠竹，竹葉在微風中沙沙作響，似在低語著古玩的千年奧秘。沿著小徑前行，便能看到幾座錯落有致的教學樓。教學樓的建築風格融合了古典與現代元素，飛簷斗拱的屋頂下，是大片的玻璃幕牆，陽光灑在上面，折射出耀眼的光芒。

學校的圖書館是一座兩層的小樓，木質的書架散發著淡淡的沉香氣息，書架上擺滿了各類古玩鑑定的書籍、古籍善本以及國內外最新的考古研究報告。館內靜謐祥和，只有偶爾翻動書頁的聲音和學生們輕聲交流的細語。

再往後走，是學校的實訓基地。一間間寬敞明亮的教室裡，擺放著各種各樣的鑑寶裝置，從高精度的光譜分析儀、熱釋光測年儀，到古老的放大鏡、羅盤等傳統工具一應俱全。牆壁上掛著歷代古玩珍品的圖片和詳細介紹，彷彿在向學生們展示著古玩世界的浩瀚與深邃。

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然而，這樣一所充滿文化底蘊與學術氛圍的鑑寶學校，卻遭遇了一場嚴重的危機。一些競爭對手惡意詆譭學校的聲譽，在古玩界四處散佈謠言，聲稱鑑寶學校的教學質量低下，學員畢業後根本無法辨別真偽古玩，還說學校的師資力量薄弱，所謂的鑑寶大師不過是徒有虛名。這些謠言如同