切毫無熱情的

話，那麼就請你找別的事做吧！”

結果怎樣？5年內參加這項活動的人數增加了近2倍，從原來的3　0人增加

到現在的8　2人。在男隊首次將全州越野跑冠軍的輝煌寫入學校歷史之前，她並

沒有明確地設定什麼目標，或是竭盡全力地激勵孩子們朝那個方向努力。相反，

她讓孩子們自己去贏得動力，在一場又一場的比賽中，一週接一週的訓練中不斷

評價自己，以確保在全州比賽中能夠戰勝任何對手。一天，在訓練跑道上，一個

男孩對他的隊友說：“嘿！我覺得我們能贏。”“是的，我也這麼想，”另一個隊友

附和道。直到孩子們確認自己能取勝時，教練們才向他們提及全州冠軍這個想法。

在這7名代表隊員感到自己有責任去贏得全州冠軍時，一種最強有力的訓練

有素的文化就誕生了。他們並非為了教練們而作出承諾，而是為了彼此。一名隊

員在比賽的前一天晚上竟和其他所有隊員通了電話，目的是確保他們都能早些睡

覺（在這支隊伍中，教練們再也無需擔當維持秩序的教員）。

在最後一英里的激烈競爭中，每個隊員在超過多個對手後損耗都很大（“要

在最後跑得最棒”），但是他們深信倘若自己沒有成功，那麼他們便無顏面對自己

的隊友，那時候的傷害會更大。他們每個人都沒有失敗，他們的團隊以優勢戰勝

了全州其他任何一支隊伍。

主教練依據“以人為本”的思想開始重建整個計劃。其中一位助理教練是足

足有3　0　0磅重的前鉛球運動員（這與瘦高的長跑運動員形象幾乎完全不符），但

他無疑是合適的一位，因為他享有那些價值觀，擁有幫助建立一支優秀隊伍的許

。txtsk。

多特徵。當這項活動乘勝直上時，它吸引了更多的孩子和教練。人們渴望加入這

勢頭不斷增長的旋轉飛輪，夢想成為冠軍隊伍中的一員，融入這種一流的文化之

中。當這支越野隊再次在體育館高舉冠軍獎盃的時候，又有更多的孩子申請加入。

團隊的後備力量得到充實，隊伍迅速壯大，而這又會帶來更多的冠軍，繼而吸引

更多的成員。這一過程不斷呈螺旋上升的趨勢推進，最終在極具感染力的飛輪效

應中加快團隊的建設。

要建設這樣一個團隊，教練們是否承受了比其他教練更多的磨難呢？他們是

否更賣力地工作呢？不！事實上，所有助理教練在訓練之餘都有全職工作—工程

師、計算機專家、教師—這份工作實際上並不能給他們帶來什麼收入，他們在忙

碌的生活中騰出那份時間，目的是為建設一支卓越的團隊奉獻自己的那份力量。

他們把注意力聚焦在適當的地方，而不是濫施精力。

他們所做的實際上就是我們在此書中敘述的一切。在那種具體情況下，他們

沒有將時間浪費在那些毫無意義的事情上。簡潔、明瞭、直截、漂亮—還有眾多

樂趣。

這個故事旨在告訴我們，這些觀點是起作用的。若你在某一場合運用這些觀

點，它會使你的人生和經歷變得更好，同時還會不斷改善事情的結果。沿著這條

路走下去，你很有可能在你從事的事業中創造卓越。因此，我會再問：（已知這

些觀點）如果一切並不是更困難，結果又會更好，過程又充滿樂趣，那麼何樂而

不為呢？