當天晚上，明亮的月光照著大地。鍾益和王校長以及學校的幾位老師相聚在外面一家環境清幽的餐廳進行聚會。

因為第二天還要上課，肩負著教育的重任，眾人秉持著職業操守，也沒喝酒，然而，即便如此，氣氛依舊顯得十分和諧。大家談笑風生，交流著教學中的點滴趣事，沒有任何齷齪的事情發生，整個聚會充滿了溫馨與融洽。

不過聚會快結束的時候，王校長提起了一件事，讓大家討論一下，倒是有點冷場。

王校長清了清嗓子，對著眾人認真地說到：“最近教育局針對部分家長反映的孩子下午放學太早，沒有人接送的問題進行了深入的調研，經過慎重考慮，決定在我們學校試行託管制度。就是在下午原本的放學時間以後增加一到兩節課的時間，這一到兩節課不進行正式的教學，學生可以自習，安靜地複習當天所學的知識；還可以安排自由活動，讓孩子們放鬆身心；也可以做一做作業，鞏固學習成果。不過還是需要有老師在班級裡值班，維護秩序和解答學生的疑問。今天正好給大家提前透露一下，看看你們都有沒有什麼意見或者建議，明天學校會下發正式檔案徵求意見，元旦假期過後就要試行，大家可以暢所欲言。”

一桌人聽到王校長的話，都不自覺地放下了手中的筷子，表情變得嚴肅起來。

鍾益也沒有接話，雖然他內心覺得自己無所謂，反正一個人回家也沒什麼事可做，但在這種場合，誰也不想當這個出頭鳥。

王校長也瞬間感覺自己有點操之過急了，看到場面有點冷，就趕忙笑著說到：“那我們就明天再說，大家吃飯。”隨即，氣氛又重新變得輕鬆起來，大家繼續享受著這難得的相聚時光。

第二天，學校迅速地下發了正式且詳盡的託管班徵求意見稿。學 校決定在下午增加兩節課的時間，託管安排完全基於學生的自願原則。

在託管期間，活動的組織與安排交由值班老師自行決策，他們需要合理規劃並提供多樣化的服務。

這些服務涵蓋了豐富的內容，例如充滿趣味的集體遊戲活動，能 夠強身健體的文體活動，引領學生走進知識海洋的閱讀指導，富有實踐意義的綜合實踐，激發學生探索興趣的興趣拓展，以及對學生學業有幫助的作業輔導等等。尤為值得一提的是，學校對於此項託管服務不對學生家長收取任何費用，並且會為值班老師提供相應的工資補貼。然而，這其中也有一些明確的要求。

比如，絕對不得組織集體補課、講授新課等。

對於這一政策，老師們的意見呈現出了不一致的情況。

在教師辦公室裡，老師們正熱烈地討論著學校新出臺的託管班政策。

年輕的李老師興奮地說道：“我覺得這託管班政策挺好的呀，我們學校下午增加兩節課，學生自願參加，我們值班還有補貼拿，多好的事兒！像我這種單身的，回家也沒啥事，在學校還能多掙點錢，何樂而不為呢？”

一旁的張老師微微皺了皺眉，有些擔憂地說：“話是這麼說，可我們也得考慮考慮實際情況。像我孩子還小，每天都得照顧，這要是輪到值班，家裡可就顧不上了。”

教英語的王老師也插話道：“我倒是支援這個政策，能給學生提供更多的學習和活動機會。但就是怕這工作強度太大，我們自己的時間就更少了。”

經驗豐富的趙老師語重心長地說：“大家先彆著急下結論，這政策有好的一面，比如能幫助家長解決接孩子的難題。但對於我們老師來說，確實需要好好權衡一下家庭和工作的平衡。”

這時，有老師看著鍾益說道：“現在最愁的應該是我們鍾老師啊，畢竟他是兩個班的班主任啊，任務可比我們重多了。”

一直沒說話的鐘益聽到有人提到了他，於