三，仿若那是決定戰局的關鍵一子，承載著他對未來的期望，對國家命運的擔當。待奏疏完成，他整了整衣冠，神色肅穆地進宮面聖。

金鑾殿之上，氣氛凝重而莊重，仿若空氣都凝固了一般，每一絲空氣裡都瀰漫著權力與責任的氣息。凌逸塵身著朝服，跪地呈上摺子，雙手高舉過頭，恭聲道：“陛下，臣以為，當下我朝欲求昌盛，必革新教育。當設立新式學堂，引入天文、地理、算學、格物等實用學科，讓莘莘學子們不僅僅侷限於書本知識，更能親身體驗、動手實踐；推廣普及教育，讓哪怕是偏遠山村的孩童都有機會開啟知識的大門；選拔優秀教師，唯才是舉，不論出身門第，方可育濟世之才，促科技興盛，為我朝的長治久安奠定堅實基礎。”

永熙皇帝接過摺子，表情嚴肅，細細閱覽，龍顏時而凝重，時而舒展。良久，皇帝開口道：“凌愛卿，朕深知教育乃國之根本，你之所言，切中要害。朕便任命你為教育改革的總負責人，望你不負朕望，排除萬難，為我朝培育英才。朕期待看到我朝學子既能通古今之變，又能曉科技之理，日後成為國之棟樑，撐起永熙之昌盛。你此番重任在肩，朕定會在背後給予你全力支援，若遇險阻，隨時進宮與朕商議。”

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凌逸塵叩首謝恩，眼中閃爍著堅定光芒，應聲道：“臣定當竭盡全力，肝腦塗地在所不辭。承蒙陛下信任，臣必不負所托，以教育革新為刃，斬斷舊弊束縛，開啟我朝新篇。”

凌逸塵領命後，立即著手籌備各項事宜。然而，改革的道路遠比他想象的要艱難得多。

周崇禮等保守派勢力對凌逸塵的改革計劃嗤之以鼻。

“哼！”只聽得一聲冷哼傳來，猶如悶雷炸響於九霄之上，震得在場眾人皆是心頭一顫。而這聲冷哼的主人，正是那站在朝堂之上、滿臉怒容的周崇禮。只見他雙目圓睜，眼珠子都似要瞪出眼眶一般，死死地盯著前方，彷彿那裡有著什麼令他深惡痛絕之物。

此時的周崇禮已然被氣得渾身發抖，他抬起一隻手，顫抖著指向遠處，口中更是憤怒地咆哮起來：“那凌逸塵竟然妄圖以新學亂我朝之根本，此等行為簡直就是大逆不道之舉啊！”隨著他話音落下，整個朝堂瞬間陷入了一片死寂之中，唯有他那充滿憤怒與威嚴的聲音還在殿內迴盪不息。

再看周崇禮的雙眼，此刻其中仿若有兩團火焰正在熊熊燃燒，那烈焰所散發出的炙熱光芒，似乎能夠將世間萬物都盡數焚燬。而他身上散發出來的怒氣，則如同洶湧澎湃的潮水一般，一浪接著一浪地向著四周席捲而去，使得周圍那些原本還有些竊竊私語的大臣們紛紛噤若寒蟬，不敢再多說半句。

沒錯，要知道這經史子集可是歷經了千年歲月的沉澱與傳承啊！它們承載著先輩們的智慧和心血，又怎能容忍那不知天高地厚之人肆意妄為地去篡改呢？眾人紛紛應和道，一個個義憤填膺、慷慨激昂，彷彿自己已然成為了守護古老秩序的英勇衛士。

在這些人的心目中，傳統便是神聖而不可侵犯的存在，任何企圖對其作出哪怕一絲一毫改動的行為，都無異於犯下了彌天大罪，絕對無法被原諒。於是乎，無論是繁華熱鬧的市井街頭，還是幽靜深邃的小巷衚衕，到處都能聽到這樣充滿牴觸情緒的聲音。此起彼伏的反對聲浪猶如一張看不見摸不著卻又無比堅實的巨大羅網，無情地籠罩下來，把那剛剛燃起的改革之火苗一點一點地撲滅、吞噬，直至最後只剩下一縷若有若無的青煙。

許多傳統的學府拒絕接受新的教學內容和方法，甚至對支援改革的教師進行排擠和打壓。一些資深的老學究，仗著自己在學界的威望，公然在講堂上對新學知識冷嘲熱諷，讓那些想要嘗試革新的年輕教師們畏首畏尾，不敢輕易邁出第一步；在學府的日