作業的時候，我會根據作業量的多少，給他規定時間，督促他在規定時間內做完。如果在規定時間內做完了，而且做得比較認真，可以給他點小獎勵，可以是語言上的讚美和鼓勵，也可以是小玩具、小禮物。

小狼灰灰（2）

這樣，上了三年級之後，北北就養成了主動、獨立完成作業的好習慣。但是，有時候依舊在做作業時精力不夠集中，比如一邊做作業一邊又想吃東西。這是我不允許的，做作業時必須全力以赴，不允許分心。如果孩子特別餓，那麼我讓他先吃點東西，吃完東西之後，再做作業。我知道有的家長習慣在孩子學習的時候，不斷地噓寒問暖，或者一會端來水果，一會拿來飲料，生怕孩子累著、餓著。我很反對這種做法，這種“關心”實際上是對孩子的打擾，使孩子難以集中精力。

我經常給北北講的一個道理是：做完作業之後才能玩，而要想多玩一會，那麼你就要提高做作業的效率（當然，太潦潦草草是不能過關的），要提高效率，唯一的辦法就是聚精會神。

從四年級開始，北北做作業總是很主動，效率也很高，不需要我進行任何督促了。每天晚上我只是最後大約看看他的書寫是否認真，然後簽字。

至於孩子作業中是否有錯誤，我一般也不去細察和訂正，我總是叮囑他，好好聽老師糾正答案，哪裡不會，更要注意聽老師的解答。

我這樣做的原因有三個：一個是我希望孩子的作業真正反映出他的實際學習情況，如果我幫他都改對了，老師就不能瞭解孩子的真實情況；另一個是，我希望孩子帶著疑問去聽老師的講解，加深印象；還有一個原因，我擔心自己的講解跟老師的講解有出入，孩子無所適從。

當然，這只是指書本上的內容而言。如果是課外知識，我會根據自己的知識面，給孩子做些比較輕鬆的擴充套件和介紹。比如有些詞語的解釋，我會隨口舉出些生動有趣的例子，讓孩子領會。

我從前有一個同事，從孩子剛上學起，做作業的時候她就全程陪讀。後來孩子上中學了，還是不能獨立完成作業，一米八的大小夥子了，還是嗲聲嗲氣地讓媽媽陪著，媽媽不坐在旁邊，就沒有主心骨。我覺得這不但影響了家長的正常生活，也影響了孩子獨立人格的形成。

小學階段，孩子課堂內容的學習是比較輕鬆的。如果家庭作業不是很多的話，孩子還有不少自己可支配的時間，那麼可以抽取一部分，進行有計劃的課外學習。

我在給孩子選擇課外班的時候，考慮了幾方面的因素：一個是孩子的特長和興趣；另一個是孩子的精力。儘量選擇孩子有特長、有興趣的課外班，而且課外班不超過兩個，防止孩子花費太多時間和精力，沒有了自由玩耍、自由閱讀的時間。

我不贊成有些家長不顧自己孩子的天分和精力，為了面子好看，或者為了拔苗助長，給孩子報很多課外班，奧數、英語、舞蹈、繪畫、鋼琴等等，一個都不能少，好像少一個就落後於人了一樣。這樣做，一個是有可能“趕鴨子上架”，比如硬把個五音不全的孩子逼著彈鋼琴，而且以考級為目標。另一個是有可能把孩子搞得身心疲憊，一個週末在不同的課外班之間疲於奔命，一點自己自由的時間都沒有。我覺得，這樣做不但破壞孩子的身心健康，而且因為精力太分散，可能什麼都學點、什麼都學不好。

北北三年級之前，什麼課外班都沒有上。從三年級開始，我跟他商量，選擇了兩個課外班：奧數和英語。奧數是他非常感興趣的，英語是他有一定潛力的。這樣，每週除了這兩個課外班，他還有一部分自己可支配的時間，可以玩耍，也可以在家進行課外閱讀。

由於北北養成了“學習是自己的事情”這樣一個好習慣，兩個課外班的學習，也都是他自己主動完成的。他的奧數課家長是可