與其說蕭宇軒的方法簡單，倒不如說他為了偷懶。這樣的棋局能維持多久，或許是個未知數……

“熟能生巧，但蕭宇軒的方法不可取。大家知道為什麼嗎？”

何校長的話，讓大家更加鬱悶。明明有更加簡單且快速的方式，為何會不可取呢？

對於這個問題，大家都不知道該怎麼回答。畢竟在他們的印象當中：下棋只是一種娛樂活動而已。

看著大家選擇沉默，何校長知道大家不知道該怎麼回答，而這就是他想要說的：棋如人生。

“我來告訴你們為什麼不可取，下棋看似是一種娛樂活動。但是它卻內涵著豐富的知識，它可以增長我們知識儲備和活學活用。舉個簡單的例子：圍魏救趙，我想這個成語故事大家都應該有所瞭解。但是光了解是斷然不夠的，我們下棋的時候要學會使用，並且要取得最後的勝利。下棋，無非輸贏之分。但人生可不只有輸贏，更有各種不確定因素。你們應該聽過周圍的老人在下棋的時候都會說這樣一句話：人生如棋，落子無悔。棋如人生，步步為營。如果我們連下棋都做不到認真對待，那你又怎會認真對待自己的人生。或許蕭宇軒是想另闢蹊徑，下棋你可以另闢蹊徑，可人生卻不能。所以，我希望你們能收起你們那一點點的小聰明，認真對待下棋，更認真對待你們的人生。

大家聽的一頭霧水，雖然何校長講的激情澎湃，但效果可能不是很理性。何校長說的，已經超出了她們都理解範圍。也超出了，我對棋局的認知。

“好了，蕭宇軒只是一個小小的插曲。既然棋盤已好，那請大家盡情發揮吧！”

何校長剛要放鬆放鬆，但……

“何校長，五子棋怎麼下？”

“額，我來說說五子棋的規則，你們先來聽聽：對局雙方各執一色棋子。空棋盤開局，黑先、白後，交替下子，每次只能下一子。棋子下在棋盤的空白點上，棋子下定後，不得向其它點移動，不得從棋盤上拿掉或拿起另落別處。黑方的第一枚棋子可下在棋盤任意交叉點上。輪流下子是雙方的權利，但允許任何一方放棄下子權。五子棋對局，執行黑方指定開局、三手可交換、五手兩打的規定。整個對局過程中黑方有禁手，白方無禁手。黑方禁手有三三禁手、四四禁手和長連禁手三種。當然，以上是專業級的規則。而我們不需要那麼正規，我們首先要慢慢練習。”

“何校長，你能簡單的說說嗎？”

“是啊！那一長串的話，我們未必能懂呀！”

“行，五子棋，你們先找兩種不同顏色的筆。它可以是鋼筆、中性筆、彩筆，也可以是鉛筆和自動鉛筆。”

“何校長，我們找好了。”

“找好的同學不要急，我們來等等還沒有找好的同學。”

何校長心裡在想：原本簡單的事情，想要講明白還真不容易。一個五子棋，從棋盤的繪製到規則的介紹，又從黑白子開始。

或許常人覺得：五子棋，小孩玩的東西。又何必講的那麼認真細緻？常言道：細節決定成敗，細節決定命運。傳道受業更加需要注重細節，越細微的內容，越能引人探索。

“校長，我們都找到了。”

“確實，都找到了？”

“嗯，是的。”

雖然最後的兩個字拉的過於長，但是可以看的出來，他們還是很喜歡這種上課的氛圍的。

“你們先來說說，你們都用的是什麼筆。這樣，我才能確定什麼顏色的筆代表黑子，什麼顏色的筆又代表白子。”

同學們紛紛左右看看，或許是因為每個學生的家庭情況不同，故而能找到的筆可能五花八門。要想決定黑白棋子的確定顏色，只能看看他們用什麼筆才能定奪。

“校長，我們用