快點完工。很想能夠停下手中所有的事情，全身心地投入到寫作中去，可是卻不能，心靜不下來。唉，可憐的人，隨便你吧，只要你過得快樂。”

晚上，等孩子們都忙完睡了後，遠方又來到電腦旁開啟了電腦準備寫文章。在寫文章之前，遠方又開啟了那個郵箱，把他的構想發給瞭如夢老師。

“如果需要，可以幫你，只是不太瞭解故事的大意、主題。

宣告一下：我不僅可憐，而且可悲，我過得並不快樂！！（全是對話嗎？感覺缺點景物烘托。）”第二天中午的時候，遠方收到了如夢老師的回信。

在看到如夢老師已經答應了要幫他一起寫文章時，那一刻的遠方真的是太高興了！

“是一個關於愛情的故事，生命不止，奮鬥不息。謝謝你，這次的話中俺的意，有俺哪，俺會給你快樂的，你的苦難已經結束，你不再孤單（當然俺改變不了你的受禁錮的軀體，但你體內的靈魂是自由的）。那些對話只是原型，片段而已，以後需要用的材料，需要再加工。（以後再對俺溫柔點哈，那樣俺才可能擁抱你！）”

遠方馬上給如夢老師回覆道。

“中午記得午睡，晚上不要睡得太晚。春天來了，加強鍛鍊身體，注意養生。週末愉快！”

下午的時候，遠方收到了如夢老師發來的一封回信。

十七

“收件人：向日葵

（今天是三月十二植樹節）

成長的足跡

萬里江山

今天是3月12，植樹節

清晨，我也種下了一棵小樹

取名，成長的足跡

希望來年，

能長成參天大樹

你看，

她正歪歪扭扭，調皮的

飛來飛去

起風了！

快——

看著她們，

我著急的大喊

而她呢，

卻輕輕一閃

躲過了這場風雨

……

希望

多年以後，

她們

依然能記起，

這

成長中的足跡。

（原序：今天是2010年的3月12，植樹節。也種下一棵小樹吧，取名叫《成長的足跡》。應該是歪歪扭扭，毫無掩飾的，因為它是成長的中的足跡。希望有一天，當你長成參天大樹時，依然能清晰記得這成長中的足跡。）”

那天早晨，遠方把那次給學生寫的那首小詩還有他最近整理的那些文章用郵件一併發給瞭如夢老師，因為那一刻的遠方已經和學生們有了一個約定，在麥收的六月他也要參加一次“中考”。

“不要再翻騰過去的事，我依然膽戰心驚……一年了，剛調整好的情緒，又在頃刻間崩塌……傷心、難過、屈辱……求你了，別再提！！！”中午時分，遠方收到了如夢老師發來的一封回信。

在讀完如夢老師的回信後，那一刻的遠方知道如夢老師又準備打退堂鼓了，那一刻的遠方突然又有些生如夢老師的氣！

“他恨如夢老師的懦弱，恨如夢老師的沒有骨氣！甘願做奴隸！他想起了杜十娘怒沉百寶箱！……”

於是遠方又馬上找到了一些過去的片段，給如夢老師發了過去。因為那一刻的遠方的確很恨如夢老師的懦弱和沒有骨氣。

“離開，會讓事情變得簡單！

是不是很有道理？你很有寫作天才，只是在我身上你浪費了時間，

我可能會讓你一直失望！

對不起，我不是杜十娘……

你中考的內容不會有她的故事吧？

如果有