“我給張大哥寫了六本書，應該可以讀一個月。”沐春說完將自己的鋼筆收回上衣口袋，又把本子遞給張亥。

張亥連連搖頭，尷尬地笑了起來，“一個月？六本書？我讀高三時候也不可能一個月讀六本書啊，六本小說都不完。”

沐春一臉茫然地看著前方的紅綠燈，只見一個老人攙扶著自己的老伴緩緩在人行道上行走著，看起來兩人的年紀加起來有180歲了，沐春想到能相依相伴到這個年紀可真好啊。

“沐春醫生。”張亥看沐春楞楞地於是又喊了一聲。“你是不是有點累了？我剛才說的話”

“嗯，不用一個月讀完的，一個月讀完兩本也行。”

沐春連忙改口道。

“一個月兩本也不行啊。”前方正好是紅燈，張亥翻開筆記本看了一眼。

《情報分析：結構化分析方法》

《情報分析：以目標為中心的方法》

《無聲的戰爭》

《情報研究與分析入門》

《情報分析心理學》

《直覺》

“這些書都要讀？”張亥問道。

“嗯，這些書可以幫助我們瞭解人類在判斷不完整或模糊資訊過程中的認知心理問題，以及一些不可避免的問題如何對分析發生影響，而我們又應當怎樣有效克服這些影響。

比如為什麼人們看不到應該看到的東西？

人們是怎樣記住已經知道的事情的？

如何正確判斷不完整或模糊資訊？

怎樣對問題進行結構分析？

還有最重要的部分，人類的認知偏見究竟是怎麼形成的？有哪些認知偏見是人類所共有的，如何對一件事情做出有效假設和推論，如何用證偽的方法幫助我們找到正確答案。

還有”

張亥聽的有些雲裡霧裡，但是努力聽下來之後他做了個決定，總之這些書是好東西，看了它們！

沐春還在說著，口袋裡的電話震了起來，張亥也有些失落，雖然聽不太懂，可不知道為什麼他就是覺得聽起來津津有味，好像很久都沒有像現在這樣對知識充滿好奇。

張亥忽然覺得沐春要是不做醫生，應該會是一個很好的老師。

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電話是張文文打來的，沐春按下了接聽鍵並且禮貌地問了張文文是不是有急事，要是不著急的話一會到醫院再給他回電話。

掛上電話後，花園橋醫院也到了，沐春謝過張亥送他回來，張亥說，“小事小事，應該的，應該的，還要謝謝沐春老師的筆記呢。”

也沒有繼續客套，沐春揮了揮手，開啟車門，一陣北風吹過他的臉，帶著繞海冬日特有的寒冷和潮溼。

真是很冷的一天啊。沐春拉開透明擋風簾鑽進門診大廳。

劉田田走了過來，“沐醫生，有病人。”

“病人？”沐春問道。

順著劉田田目光看過去，掛號口處的確站著一個熟悉的身影。

“是胡鵬老師？”沐春自言自語。

“嗯，是不是你的病人？我都認識了。”劉田田傲嬌地哈了哈手，眼神又是活潑又是自信十足的。

這個意思是身心科病人她全都記得長什麼樣？

要麼是劉田田認臉的能力太強了，要不然就是身心科這半年來總共就沒有幾個病人，所以這位可愛的小護士全都認識？

“嗯，是我的病人，不過他可能也不是來找我的吧。”說完沐春悄悄貼著護士臺避開排隊掛號的隊伍往樓梯走去。

“沐醫生，正好正好，你在啊，剛才我還聽護士說你不在醫院呢。”

沐春剛要踏上樓梯，只聽胡鵬在身後喊了起來。