課程開始，老師開始講課。

清凡本來還熱情高漲，可是聽了一會就徹底喪氣。

聽不懂！

咒力跟符力完全是天壤之別。

清凡在符技學習上堪稱天才，但是咒術學習是一個系統的體系。

沒有基礎知識打底完全沒法跨階段學習。

怪不得咒士都是從小就開始學習咒術。

清凡本來就記憶缺失，更是完全沒接觸過咒術知識，想要學習咒術實在是太難了。

整節課他都渾渾噩噩，看著周圍的學生認真記錄筆記並不時向老師提問交流他卻什麼也做不了。

整個教室他格格不入。

好不容易捱到了下課，清凡趕緊離開了教室，在這裡太尷尬了。

清凡前往了圖書館打算先找點咒術基礎看看。

他很順利地在圖書館找到了自己想要的書籍。

看到那一排排厚厚的書籍，他傻眼了。

隨手拿起一本看了一下，上面是密密麻麻的字跡和圖樣。

粗略看了一下，基礎咒術需要學習識別符字，各種符紋，咒術運轉，咒力波動以及大量的符字排列。

海量的知識撲面而來看得清凡頭暈目漲。

這完全不是短時間內能掌握的。

怪不得咒士的數量這麼少，除了資質問題以外，想要成為咒士需要掌握的東西太多，難度太大也是一個重要原因。

清凡考慮了一下放棄了繼續看書的打算。

他前往了咒術教導咒士的住所打算尋求幫助，他可是還有著一張咒士公會的推薦信的。

果然不愧是最樂於提攜後輩的咒士，當清凡拿出推薦信提出想要請教咒術知識的時候幾乎所有咒士都願意傳授。

咒師實在是太稀缺了，面對每一個想要學習咒術的新人他們都非常積極。

這與他們平時高冷的做派完全不同。

一個沉穩的中年咒士接待了清凡，從對方的服飾上能看出他是一名中級咒士，清凡稱對方為周老師。

清凡結合自己的實際情況向對方請教。

他並沒有提出想要學會咒術，而是想要學習咒力的運用。

摒棄了龐大而複雜的符號紋路，單純學習咒力的運用簡單了很多。

“咒力其實類似於一種特殊的符力，但是它和符力又有著本質的區別。”周老師取出了一本符文寶典遞給清凡然後自己也從書架上拿了一本，“開啟第三頁。”

清凡接過符文寶典，找到了第三頁的內容。

“符力可以看做是自然能量的集合體，一塊土，一縷風、一把火的威力有限，但是由這些產生的符力卻能發揮出數倍、數十倍、乃至數百倍的威力。”

“符力能夠直接操控自然事物，不同屬性的符力對於相應的事物操控力最強。”

沒想到作為咒術老師對於符力也這麼瞭解。

周老師接著說道：“咒力同樣有著操控自然事物的能力，但是咒力的總量是遠小於符力的，因此直接操控效率十分低下，咒術的最大作用是能夠作為引子匯聚自然能量然後透過咒語來使用這些自然能量。”

“打個比方，一分符力相當於10份自然能量，使用一分符力能夠操控單位10的自然事物，比如產生10單位的水，而1分咒力則是能夠匯聚上百單位的自然能量生成上百單位的水，透過咒術甚至能操控更多的能量產生更多的水。符力和咒力也能直接產生1單位的水，但是等符力和咒力消散後產生的這一單位水會消散，而匯聚的水卻是實實在在的。”周老師稍微停頓了一下，“其實還有另一種解釋方法，比如說你去招兵，外界的符力就是兵源，一分符力就是一個兵，你呼叫一分符力能夠去外