拳，而今天卻明顯多了這個要求！

吳思嘉走到師傅的位置，仔細觀察這個位置和周圍有什麼不同，果然馬上就能現中間細小的差距。

師傅的拳，輕重不一，力道隨著招式的不同，而有細微的差距，也就是傳說中的收自如的境界，套路里面不是所有動作都是有用的，所以師傅對於每個招式所用的力量都會有所不同。

憑藉師傅對武術的理解，才可以把一套武術的每個動作，都夾註自己獨到的觀念，也就是傳說中的收自如的境界，該用力的時候用力，該收力的時候收力，這就是吳思嘉記憶力所無法直接看到的地方。

仔細又看了看師傅所站的位置，顯然是被師傅提前佈置過的，地板上都是樹葉，師傅的步法也擁有懸奧的意義，所以數葉被師傅腳步打亂的時候，就變的輕重不一，飄飛的高度及角度，都不盡相同。

反觀自己，只是刻意copy，明顯就沒有師傅那種收由心的境界了，每一招每一式都是相同的力量相同的目的而，相對於師傅，自然就是落到了下乘，如果真正要比武的話，只怕只需要走上一招，或者一招都不用，就會被師傅打敗。

想明白了其中的訣竅，在反省了最近自己犯的錯誤，這樣的主觀性錯誤不是第一次犯了，總是太注意自己眼睛所看見的主要事實，例如自己看見吳文靜，就主觀的認為她是上小班，是一個道理。

看來自己還有很多的缺點需要改善，吳思嘉透過師傅這樣的武術指導，很快就能聯想到自己處事的基本缺陷，也能算是他的一大優點。

“師傅我明白了。”吳思嘉考慮了會，點頭表示明白了。

師傅點點頭，示意吳思嘉在打一遍一樣的拳。這一次吳思嘉仔細在腦袋裡面對比了自己和師傅的差距，刻意研究了師傅所產生的效果，打的就沒有那麼流暢了，有時候打幾式，還必須停下來思考中間的差異，才能繼續打；有時候打的太刻意，又顯的做作；有時候心急了，就亂了章法。好不容易打了一套下來，也幾乎去了吳思嘉半條命，累的不成樣子，這中間所消耗的心力，遠非原本隨隨便便netbsp；回想到前世記憶裡面的什麼合氣道一掌把什麼酒瓶子削去了瓶蓋，相比之下，完全是小兒科，一味地追求一個力，就落到了下乘。華夏武術，果然博大精深！

師傅慢慢的在邊上看吳思嘉打拳，看吳思嘉是真的明白了，等吳思嘉打完，允許休息一下，才教下一個內容，讓吳思嘉死命拿去敲打包了海綿的可憐樹木。

這個相對簡單多了，吳思嘉在家就常打沙包，在這裡只不過把沙包變成樹罷了。

死命練了幾組動作後，休息一下，師傅又要求吳思嘉把剛剛的套路在打一遍，因為有了前車之鑑，吳思嘉這次就可以很快掌握到要領，慢慢打了起來。一遍一遍的打下去，每多打一次，就可以多流暢幾分。

師傅顯然對吳思嘉的理解能力非常滿意，示意差不多了，就帶著吳思嘉下山了。

今天，吳思嘉又從師傅這裡，學到了不少東西。熟話講的練武可以養性，吳思嘉是真實的體會到了。

第三天上幼兒園，第一節課下課，吳思嘉就把張波和張影拉到一起，3個孩子在角落裡嘀嘀咕咕半天，誰也不知道他們商量了什麼事情。

到了中午休息時間，幼兒園有時候也會安排課間餐，讓孩子玩累了之後好好補充一下，在去休息。而這個制度會在不久後的幼兒園課程表變動後，得到改變。到了那時候，幼兒園一天會有五節課，早上三節，下午兩節，第二節後，會專門有課間餐時間，然後會填加體操這個日後不論小學，還是初中高中，都會出現的課間必備專案，達到幼兒園也要進行課間操鍛鍊的目的。

但是現在早上還是隻有兩節課的制度，所以2節課後的活動內容就十分值得期