級行政單位，再經由他們彙整，最後交給汴京城裡的主考官。

比如說這一次的鄉試，就需要將所有上報的考卷交給翟景年，翟大人。

而主考官在得到這些人的試卷後，還需要做一份榜單，將其中的名次給篩選出三個等級來，不分具體名次，但也可以考察其中的優劣，並允許他們參與下一場的科考。

當然，也有檢查其中是否有不當序列的問題，例如才學極差，卻能中榜，這樣做的目的不僅是為了檢查其中是否有舞弊的情形，更重要的是要看各地的學子才學情況如何，藉此來掌握當地的教化問題，繼而明白那裡的民生，以鞏固朝廷的統治。

另外，那些沒有被上報卻被當地府城錄用的學子也並不是說他們就沒有繼續科考的資格了，實際上，他們依舊是舉人，也可以繼續會試，但是，在朝廷選拔官員之時，他們就沒有更大的優勢了。

當朝廷人手缺乏的時候，往往會先選擇前者，錄用他們那些人，而這些名次靠後的學子卻是後備中的後備，只有無奈下才會選擇他們。

說到最後一點，那就是所謂的解元，也並不是唯一的，這就跟縣試的案首一樣，是分考場的，但是，這被主考官親自監考的汴京城考場裡出來的解元，卻是最為正軌，也是最有分量的一個。

而這個解元，才是盛長權所追求的大三元之列。

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