贊成，對所有的孩子一視同仁，並不以成績差為藉口，對那些本來天生學習能力慢的孩子歧視。

咱們華夏的教育問題很有問題，前幾年米國和倭國的教育考察團到了華夏，人家看過華夏孩子讀書的刻苦後，教育界人士大呼華夏將來必定精銳輩出，科學界將會隨著華夏人才的湧出而改變走向。

事實了？那些讀死書不會變通的孩子長大後又有多少成為人才，眾人對孩子只看成績，似乎古代科舉考試的時代再次來臨。考不進大學，孩子地命運似乎就進入了一個分水嶺，不成功便成仁的態度影響了整整2代人。”楊靖說道如今華夏的教育方式就頭疼。

華夏的教育問題不是一年兩年了，科舉考試自古傳承至今，薪火相傳下大家都覺得讀書才能有出息，分然不知道。讀書只是讓孩子們積累基礎知識，開拓他們的大腦，增強他們的學習能力。

大了以後，才根據各自地興趣和愛好開始擇選專業發展，現在世界一體化程序加速，學習的東西也越來越多，分類自然也就越來越細，一個人窮其一生也只能窺其一二而已。

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看華夏後世的教育理念，現在作為人生分水嶺的本科在十年後。幾乎失去了左右，隨著大學錄取學生的政策放寬，到09年的時候。本科生出去找工作已經很難了，研究生和博士生在街頭比比皆是，更別說只要花錢就能拿到文憑的本科了。

楊靖沒興趣現在去說教育系統的事情，這個事情牽扯的東西太多，哪怕強大如楊家和李家，也不敢輕易碰觸教育口地事情，萬夫所指可不是鬧著玩的東西。

“這些東西咱們也改變不了，就我所知，國外湧現的精英也不是因為教育出眾。而是在於他地環境，一個寬鬆的環境和市場化的操作，使得國外的科學家敢想、敢做、敢拼，而華夏一是硬體上沒這個基礎，二是政策和資金上沒這個扶持，三是研究出來的產品不能市場化，那麼就是個失敗的產品。”王小珊雖然也是中文系的學生，但是身在商業世家，對這些道理還是清楚的。

企業研發產品是為什麼？就是為了利潤。這個產品能給他帶來豐厚的利潤，如果不能地話，那誰願意投資建立實驗室？誰願意培養自己的科研團隊？

“蘇國那麼多頂尖科學家湧入華夏，今後咱們的發展程序可以進一步加大，而且隨著蘇國的環境惡化，出來的科學家肯定只會越來越多，咱們抓住這次機遇，把華夏的底子給捂厚了，這樣咱們的發展就會進一步加快。這麼些年全力發展經濟而忽視的科研工作都能隨著蘇國專家的到來恢復。”楊靖想到大飛機專案落馬以及其他科研專案紛紛落馬後。心裡頭真是難過。

國家沒有錢大家都能理解，雖然主席窮全國之力來發展科技和民生。可是帶來地後果也很嚴重，十年患難下來，國家的經濟已經快到了崩潰的邊緣，這個崩潰不是國民生產，事實上十年患難時期，國家的各項發展都還不錯，只是民間的經濟差點崩潰了。

“咱們想這些都沒用，國家的事情自然有首長們去管，你又不是主席，管這麼多幹嘛？難不成你還是個憤青不成？”燕大的人大多都是憂國憂民的憤青，因此王小珊聽到楊靖這麼說話後，還以為他也是憤青中的一員。

“只要國家強大了，憤青又如何？別看不起憤青，沒有咱們這些憤青們，國家就失去了奮發向上地動力，人人都安於現狀，苟且偷生般地感覺只有孫子能認的下去，真要打戰，下回還真捐款，收服臺東省，我出一年地工資，打阿三收服藏南，我把珍海集團一年的利潤全部捐出去，打倭國，我把整個珍海集團押進去！”楊靖看了看身旁的王小珊，有些激動地說道。

“行！我的憤青同志！你就沒想過洗臉刷牙嗎？起來這麼久了，你不餓我都餓了！”王小珊看著話題越說越