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且說這一日乃休沐之期，是勳又睡了個懶覺，直到日上三杆才始起身，然後別人朝食的時候，他算是清粥小菜吃了頓早餐，餐後一步三搖，來至前院。

早有僕役設下了桌椅、坐席，盧毓盧子家領著弟子們前來拜謁，並且呈上功課，請是勳檢查。是勳也懶得瞧那些文字，高踞椅上，把手一擺，你們開始背書吧。

——士人當習經典，那些玩意兒全都得死背，否則將來長大了在士林中廝混，不能出口成章、引經據典，哪怕你經義再通，也會被目為不文粗胚啊。

好在這年月文言之與口語差距還不算太大，即便周代典籍（最早也就能推到那時候了），這會兒的人誦讀起來，也就跟二十一世紀的小學生閱讀《水滸傳》、《西遊記》一般，很容易找到語感。再加上是勳特意關照盧毓，你別再用老辦法教那些孩子，先背誦再講解，咱們給掉個個兒，先講解再背誦好了——“知其文意，默誦乃可事半功倍，否則事倍功半耳。”

這年月慣常的教學方法，就是先讓背，等你背熟了，然後老師才給講解其中含義——甚至根本不講，讓你自己去體會、領悟。原因也很簡單，少年入學，沒有什麼《三字經》、《百家姓》之類啟蒙讀物，秦代的《爰歷篇》、《博學篇》等也皆散佚，上來就學儒家經典，你跟一群小孩子真能講得明白什麼道理嗎？還不如先讓背誦，等到背熟，也就十二三啦，那才有講道理的可能性。

然而是勳所收的這些小弟子，什麼秦朗、陳均、張緝、夏侯威等等，都已經十好幾歲了，就連最小的司馬邕，入門的時候虛歲也已十歲，再怎麼不好學，也早被家人逼著背了好幾年書啦。跟我這兒還背書？那多浪費啊，乃可以開講矣。

不過這些小孩子盡皆頑皮，思路都野，經常提出些古怪的問題出來，就連盧毓都無法回答。盧毓稟報是勳，是勳說沒關係，你就生講，讓他們有問題都積攢下來，考察之時來找我問——先不說老子乃鄭門嫡傳，經學大家，怎麼著也不可能被幾個小孩子給難倒嘍，而就算你們真能超時代地提出問題，我也有超時代的見識啊，最不濟我還有口才呢，指白道黑，有何難哉？

這回小孩子們按年齡排著隊，跟是勳面前所背誦的乃是《孟子》，每人一段。是勳閉著眼睛靜聽——是否基本瞭解文中含義，其實聽背誦就能夠聽得出來，一句話重音應該放在何處，何處乃當小頓，你要是光知其然而不明其所以然，肯定語氣、語速全都不對。

幾個小孩子每人背誦一段，完了又提出自己的問題，是勳輕輕鬆鬆，逐一解答。不過《孟子》不短，六個小孩子要是真都一口氣連貫著背完，再加講解，估計是勳一整天都要浪費在這兒啦——也就將將背完《梁惠王》，再背上一半兒的《公孫丑》而已。最後一個是最年幼的司馬邕，是勳幾乎就沒睜眼，一邊養著神，一邊隨口解答，完了正待睜眼起身，突然又聽到一個稚嫩而熟悉的聲音：

“孟子曰：‘尊賢使能，俊傑在位，則天下之士皆悅，而願立於其朝矣……’”

是勳猛然睜眼，皺眉望去，不禁脫口而出：“汝卻緣何在此？”

原來六個孩子按年歲排成一列聽講，身高與其年齡相配合，頭頂幾乎就連成了一道斜線，可是如今隊伍末尾又杵上了一個，正好比司馬邕小兩三歲，矮上半寸，使這條斜線繼續延伸。是勳自然認得，這不是我的弟子啊，這分明是曹家的嫡孫曹髦！

唉，你小子怎麼悄沒聲的，又跑我這兒轉悠來啦？你們家人不管啊？我的僕役呢？怎不見前來通傳，就敢放你進來？（未完待續。。）

第五章、今古不同

曹髦乃是曹昂的嫡子，為正室夫人何氏所生。此番曹昂南巡荊州（事實上是荊、沅、湘三個新