“奇蹟，簡直就是奇蹟啊。”

“王然，我問你這儀器是怎麼來的？”

王然：“是我發明的，咋了？”

“你？”

吳老師率先回過神來，眼中滿是難以置信：“王然啊，你可別開玩笑了，這麼神奇的儀器，能讓斷指再生，你一個學生怎麼可能發明得出來？這得是多少頂尖科學家耗費大量精力和時間都未必能做到的事兒呀。”

王然卻是一臉認真，絲毫沒有開玩笑的意思：“吳老師，我真沒騙您。這儀器確實是我發明的，我從小就對生物技術特別感興趣，一直在自己鑽研相關的知識，也做了很多小實驗。有一次偶然的機會，我有了一個關於細胞重組再生的新思路，然後就開始著手嘗試製作這個儀器，經過無數次的失敗和改進，才終於有了現在這個樣子。”

生物老師皺著眉頭，還是覺得有些難以接受：“王然同學，就算你對生物技術感興趣，可這其中涉及到的專業知識和技術難題太多了呀，比如細胞的微觀結構、基因層面的調控等等，你一個學生怎麼能掌握得這麼透徹並且還能做出實物呢？”

王然撓了撓頭，解釋道：“老師，我知道這很難讓人相信。我平時除了上課，幾乎把所有的課餘時間都花在研究這些上了。我在網上查閱了大量的專業資料，還透過一些渠道和國內外的一些生物愛好者、甚至是一些專業人士交流探討，慢慢地積累了不少知識和經驗。而且我也利用一些簡單的材料和裝置做了很多次模擬實驗，不斷地調整和完善設計方案，這才一步步做出了這臺儀器。”

此時，吳老師斷指處的小拇指已經生長出了一小截，雖然還沒有完全恢復如初，但那明顯的生長態勢已經讓在場的所有人都激動不已。

吳老師看著自己正在逐漸恢復的手指，眼中滿是感慨：“王然啊，如果這真的是你發明的，那可真是太了不起了。這要是推廣出去，能讓多少殘疾人重新獲得完整的身體，過上正常的生活呀。”

王然：“吳老師，我也希望能讓更多的人受益。不過目前這儀器還有一些不完善的地方，比如每次使用的能量消耗比較大，而且對一些複雜的肢體缺失情況可能還無法達到理想的恢復效果。我還得繼續研究改進呢。”

眼前的吳老師，並不簡簡單單是一個老師，他還有另一個身份，他是科研組的一位調查員。

如果這臺儀器真的是王然發明的，科研組，一定要花重金進行收。

吳老師不敢擔待，急忙打電話就要上報這件事。

………

王父出院和王母回家了。

因為王父傷的很重，很多親戚朋友都來看望。

王母見到那些親戚朋友，就不停地向他們抱怨起來，說自己的孩子王然多麼不懂事，還唸叨著自己為了這孩子付出了多少心血。

“我們辛辛苦苦把王然養這麼大，現在家裡遇到了點困難，尋思讓他先別唸書了，出去打打工，也好幫襯幫襯家裡。結果呢，他倒好，跟他爸又是大吵又是大嚷的。他爸氣急了動手打了他，還不都是為了他好呀？

“再看看現在，王然居然還和他爸記上仇了。讓他回家他都不回來，他就壓根沒想過要心疼心疼他爸呀。”

王父也嘆氣：“現在的孩子都不知道感恩，都不知道體諒父母都不容易。”

王母：“對啊，還是我們小女兒懂事。”

親戚們聽著王母和王父的抱怨，也都紛紛跟著嘆氣，有的還附和著說幾句現在孩子確實不好管教之類的話。

一個親戚說道：“王然這孩子呀，我從小就覺得他不會有啥出息。像他這樣的孩子，就得狠狠打，往死裡打才行呢。孩子要是教育不好，那就是欠揍，打一頓就老實了，也就知道該咋聽話了。”