裡，孩子們展現出無與倫比的想象力，迸發出濃厚的興趣，他們爭先恐後地站起來，打著手勢招呼著楊柳老師，希望自己能摸一摸這些可愛的玩偶，還想聽聽楊柳老師多講一講這些主角的故事。

“有一天，寧靜的村莊被一群壞人發現，他們試圖搶走村莊裡的寶石，還要搶走這些孩子們，還要將大人們關到一個很遠很遠的地方……為了保衛家園，孩子們努力利用他們的神奇水泡與壞人戰鬥起來，努力拯救他們的親人……”

“寶寶的特點是愛打瞌睡，它可是個小懶蟲，喬喬，喬喬你是不是和寶寶一樣？啊對了，喬喬是他們班上的一個很可愛的小孩……”

李校長不斷翻譯著，楊雲其實不用聽，他都能看得懂楊柳做的一切。

她成功地與孩子們打成一片，順利激發出每個孩子的興趣，教室裡能聽見她銀鈴般的笑聲，另外還有一陣陣傳出的啊啊啊無意識的叫喊聲，楊柳絲毫沒有嫌棄這些孩子們不會說話，反而對每個發出喊叫的孩子豎起大拇指，鼓勵他們繼續發聲。

她的手幾乎就沒有停止過動作，楊雲完全不敢相信這是她自學的啞語手勢，她額頭上的絲絲汗跡，讓她的臉上呈現出一層聖潔的光芒。

“這……她是在……鼓勵孩子們說話？”楊雲覺得不可思議，“聾啞人能說話嗎？”。

“一部分人是可以的，但要經過特別訓練，透過讀唇語和助聽器來代替聽，用長時間的記憶法和模仿法來學會發聲，就和小孩子一樣牙牙學語。楊老師現在是在做一件很有意義的事情，那就是我們聽力語言康復教學中的刺激教育，傳統教育中的刺激是被動，而利用遊戲來激發孩子們的興趣那是主動。”

李校長介紹著，說道：“看，楊老師正在和一個學生互動，這個學生提出問題，壞人們進村子後，為什麼小孩子沒有被一起抓走？楊老師就問，如果有壞人想要欺負你，你會不會感到害怕，會不會像我這樣張大嘴巴，發出尖叫聲？”

“啊！”

楊柳的尖叫聲還真的出現了，嚇了眾人一跳，但也只是驚嚇住正常人而已，小孩子們根本沒有反應，然後她在尖叫後還是看了一眼後排，露出一個歉意的笑容。

奇蹟出現了，在楊柳的鼓勵下，這個孩子真的發出一點點聲音，在看到老師欣喜的表情後，他繼續加大喉嚨的出氣力量，在楊柳幫忙讓他摸著咽喉感受震動後，這個孩子終於明白了聲帶的震動，還有什麼叫做叫喊聲音。

“這是a，接下來她會介紹什麼是o，e，i，u。”李校長說道：“她一節課就做到了我們三節課五節課都不一定能達到的效果，這就是主動激發興趣的好處。”

公開課講完後，孩子們在其他老師的幫助下玩起《泡泡堂》，楊柳擦了擦汗水，不好意思地走到教室最後一排，靦腆地說道：“讓你們見笑了……我剛才是不是像個傻瓜一樣？”

楊雲嘆了口氣：“你做的很好，我想問一下，你是怎麼想到用遊戲來教孩子們的？”

第794章　不需要實名註冊

“因為這是一個美麗的童話，可愛的遊戲介面會激發人類天性中的好感，其實就算是最嚴肅的成年人看到這些卡通造型，可能他們嘴上說著幼稚，但心裡也一定不會反感。所以，我選擇了它們，而且我相信孩子們一定也會喜歡它們。”

楊柳這麼介紹著，她現在是一個人與楊雲面對面，兩人已經從學校裡出來了，楊雲以探討教學模式的拙劣藉口將她單獨帶到一家咖啡館裡，喝著下午茶，品嚐精緻的小點心，聽著咖啡館的輕音樂，楊雲覺得這才是楊柳應該待的環境。

“那教學呢？我覺得《泡泡堂》和《跑跑卡丁車》並不是一個很好的教育產品，它們只是遊戲，那些童話故事什麼的你應該很明白，這都是商業元素，只要我