…沒有人再愛她。”她的聲音幾乎聽不見，但這句話讓我心中一緊。

“小玲，謝謝你告訴我這些。”我輕聲說道，“你很勇敢。”

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第三次治療：認知的重建

小玲的開口讓我看到了治療的希望。在第三次治療中，我決定結合認知行為理論，幫助她重新構建對世界的認知。

“小玲，上次你告訴我，那個女孩害怕沒有人再愛她。”我說道，“你覺得，為什麼會這樣想？”

她沉默了一會兒，低聲說道：“因為……爸爸不在了。”

“爸爸不在了，讓你覺得沒有人愛你了嗎？”我問道。

她點點頭，眼中泛起淚光。

“小玲，爸爸雖然不在了，但他對你的愛並沒有消失。”我輕聲說道，“還有媽媽，還有很多人，他們依然愛你。”

她抬起頭，似乎在思考我的話。

“我們可以做一個練習。”我拿出一張紙，分成兩欄，“左邊寫下你覺得沒有人愛你的原因，右邊寫下可能存在的其他解釋。”

她猶豫了一下，拿起筆，在左邊寫下：“爸爸不在了。”在右邊，她寫下：“媽媽還在，老師也關心我。”

“你看，雖然爸爸不在了，但還有很多人在愛你。”我說道，“你覺得這樣想，會不會讓你感覺好一點？”

她點點頭，眼中閃過一絲釋然。

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第四次治療：語言的迴歸

在最後一次治療中，小玲的狀態明顯好轉。她主動拿起蠟筆，畫了一幅新的畫：一個房子，房子旁邊有一棵樹，樹下站著一個小女孩，還有一個大人牽著她。房子的窗戶是明亮的，樹上開滿了花。

“小玲，這幅畫看起來很開心。”我說道。

她點點頭，輕聲說道：“這是我和媽媽。”

“你覺得現在的生活怎麼樣？”我問道。

“雖然……雖然爸爸不在了，但媽媽還在，我會好好陪她。”她的聲音雖然依然微弱，但已經沒有了之前的顫抖。

“小玲，你真的很堅強。”我說道，“你已經找到了面對困難的力量。”

她抬起頭，露出了兩個月來的第一個微笑。

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治療結束後，小玲和母親一起離開了診所。我站在窗前，看著她們遠去的背影，心中感到一陣欣慰。教堂的鐘聲再次響起，彷彿在為這個失語的女孩慶祝她的重生。

我回到鋼琴旁，彈奏起一首歡快的曲子。窗外的陽光灑進來，照亮了整個房間。