夜晚歸來，袁可立獨自坐在館驛，自斟自飲。

他原以為看懂了瀛州，無非是以商取利，拓展財源。

但今日同瀛王殿下相談，他又有了新體會，朦朦朧朧，似懂非懂。

這位年不及弱冠的瀛王殿下對朝廷對政事認知之深，便他這樣的積年老吏也自愧不如。

老頭兒問了許多問題，這位殿下如數家珍，侃侃而談。

王府財源何來？

答曰：貿易以及關稅，自有產業收入。

長史府財源何來？

答曰：關稅之六成，田賦之半數，商稅之全部。

地方財源何來？

答曰：田賦之半數、經營稅、契稅、清汙稅、修繕稅。

商稅如何徵收？

答曰：從成品貨物起始點徵收，譬如絲綢，出工場加收17。棉布，出工場加收13。磚瓦，出窯加收9。

商稅如此苛重，豈不是商不聊生？

答曰：明列稅則，諸縣無權巧立名目收稅，商戶亦不需依賴官員而輸出賄金，瀛州工商如何，公可親自察看。由始而終，這部分稅收最終還是會由全體瀛州百姓承擔，因工場主定價時便把稅費計算在內了。

如何減少官員貪腐索賄？

答曰：高薪養廉、賬目分明、會計稽核、督諫院監督，律法嚴懲。未來，議政會亦有對公款出入質詢之權，確保稅收取之於民用之於民。

督諫院為何對王無勸諫之權？

答曰：王如無德，勸諫又有何用？大明百官之貪，難道是皇帝陛下之錯麼？督諫院本職即為糾察百官，且需有實證，莫須有之言辭全如放屁！

何況孤已自縛手腳，不碰農商工稅一分，且王府產業皆需納稅，公私分明，請問自古有這樣的‘王’麼？百官諍諫孤什麼？

若這般做法，國還不強民還不富，恐怕就不是孤的問題，而是官的問題！看好官吏比盯著孤來的更重要！

殿下為何不取士子治國？

答曰：原本無人投奔，現在則不需要，現下誰來也需要透過官員考試這一關。

老夫若要投奔也是如此？

答曰：規矩就是規矩，法不可廢！但公若願投，只要透過考試，長史府虛位以待。

袁可立很鬱悶，事實勝於雄辯，親眼得見，這知行學堂培養出來的學子雖不能吟詩作賦，談玄論道，但處理政務是一把好手，比絕大多數初入仕途計程車子強過許多。

老頭很糾結，很想入仕真切體驗一下瀛州運作，但這麼大年紀還要考試？

朱常瀛的辦公地點變了，由王府搬到議政會。

不這樣不行啊，就沒有人幹活，不知道怎麼運作。

首先拿最簡單的教育開刀。

澎湖學堂開辦最早規模最大，整個瀛州教育界的代表都集中在這裡。

三十幾個代表，文教司正副司長都被拘來，集中討論學堂改革。

事實證明，只要給人說話的權力，還是很有一部分人熱衷於表現的。即便不願表現的，朱常瀛則以俸祿為威脅，你得說話，還不能說廢話！

最終議定。

初級學堂由四年制改為五年制，學子求學自8歲始，主學文、數、體、德、輔學歷史、地理、繪畫。

設立中級學堂，學制三年，主學文、數、體、德。分科文理，文為歷史、樂理，地理、繪畫，則一主修，其他輔修。理為天文、生物、物理，則一主修、其他輔修。

小孩沒人權啊，學習壓力不是一般的大。

朱常瀛只是從中穿針引線，但有些先生的積極性顯然比朱常瀛要高。

朱常瀛肚子裡的那點貨早在北京王府時就已經傾囊相授，如今的瀛州教