嗎？？”餘鈺婷先是尊敬的詢問老師的問題，而後低下頭小聲嘀咕著。

“我沒有聽清！”

“同學請你說一說，對剛剛這句話的理解！”老師平靜的又重新說了一遍。

“哦！老師，正好我有一個關於這個的問題。想讓您幫忙解答一下。”

“嗯，您說！”老師也非常乾脆的回應著。

“就是剛剛陷入了思緒之中，裡面有夜雨偷渡，有花開花落，可唯獨心中是落空的。”

鈺婷先是解釋了她問題的來源，又繼續說著她的問題。

“為什麼我在融入這句話的意念與意境時，會出現這種落差感？”

餘鈺婷認真的說著她剛剛聯想到的意境。

“嗯！不錯！”

“看得出來你剛剛確實陷入了深沉的沉思中。”老師先是肯定了鈺婷的說法後，又解釋了剛剛她出神的原因。

“首先啊，還是得解釋一下這句話所擁有的意境與所處的個人環境之間的聯絡。”老師先是把話的大致聯想因素說了出來。

“你剛剛有沒有融入進你自己所處的環境和經歷？然後才會感覺到有種落差感？”老師看向鈺婷微笑著說起來。

“老師，確實是有點這些因素。”鈺婷也毫不掩飾的回應著老師的話。

“那就對了，你能感受到這種落差感，說明你的感知力已經是很棒的了！”老師誇了誇鈺婷道。

餘鈺婷先是盯著老師看了一眼，而後又低著頭看著書本思考著什麼。

“那老師，那這種落差感有沒有可能是單純的內心落空？”鈺婷又繼續說出心中的真心話。

“這個肯定是有的！”

“我們人生當中那得那麼多如意，每個人的經歷都是不一樣的，然而經歷不一樣，所以理解的意境和感悟也不一樣的。”

老師先是從個人經歷出發給鈺婷和同學講解著。

“打個比喻，比如你從小的朋友，某一天突然就離你而去了，你看到這句話可能就會想到一時的陪伴如花兒一樣驚豔了一時，終究還是凋零了。”

“當然，這只是一個比喻哦，朋友的離去不能用花兒的凋零來比喻哦！只能說是這一段友誼，從此漸行漸遠的消失淡化。就是花瓣的零落最後化成了泥。”

老師用一個朋友的離開來比喻一段經歷與這句話的意思相貼合。

鈺婷聽到這個解釋之後心中也釋然，突然就放下了過去，實至如歸的回到了現實。

“謝謝老師，我明白了！”鈺婷先是感謝的回應了老師所講的意思，而後靜靜地坐了下來。

心已歸於沉靜，鈺婷好似面無表情，眼神卻如此清澈，心中理解到了一絲心如止水，萬物皆可流。