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後面一排的專家則紛紛搖頭嘆息。

心想這節課再也沒有聽下去的必要了。

老廖還嫌丟人不夠，點了張樂馨的名字說：“你來解答一下‘亦餘心之所善兮。雖九死其猶未悔’這句話是什麼意思？”幾個傾向他的學生心中都道：“這回怕是完了，他自己讀得那麼差勁，偏偏還叫學習最好的張樂馨回答問題，萬一對方說得比他還好，豈不是自取其辱？”張樂馨不理慕容藍落使過來地眼色，微笑道：“大致意思是這樣的，這是我內心的追求與喜愛，無論讓我死多少次，都不會後悔。”廖學兵滿意地點頭，剛想讓她坐下，張樂馨卻索性將整段話都一併解釋了：“我不能和今人志同道合，但卻心甘情願沐浴彭咸的遺輝。我揩拭著辛酸地眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人生的航道充滿了艱辛。

我只不過是潔身自好卻因此遭殃受累，早晨去進諫，到傍晚就遭譭棄！他們毀壞了我蒽草做的佩帶，我又拿芬芳的白芷花來代替。……”聲音清晰悅耳，沒半分滯澀，以一個小女孩家略帶稚嫩的嗓音來解說這段充滿辛酸激｜情的文字，令人耳目一新，另有一番奇妙感受。

郭永生眼睛一亮，說：“這女生好是好了，但總感覺還缺些什麼。”狄子車說：“那些文辭解釋仍只是資料上可以找得到地內容，如果她能有獨立見解，會更精彩。”理想、遭遇、痛苦、熱情，以至於整個生命所熔鑄而成的宏偉詩篇，其中閃耀著詩人鮮明的個性光輝，這在中國文學史上，還是第一次出現。《離騷》的創作，既植根於現實，又富於幻想色彩。……”狄子車點頭表示贊同，但還是帶著點遺憾說：“老調重彈，不過從十六歲的高中生口中說出這種話，還是可以的。”“離騷問世幾千年，後世專門地評述論著不知凡幾，該說的都讓人給說盡了，至於一個小姑娘，就不必苛求，要是你，還指不定能說得出來。我倒有個疑問，那麼垃圾地老師為什麼教得出那麼優秀的學生？難道真是天賦的原因，與教育無關？”宮雪琳無比難堪，想一磚頭拍死老廖，低聲道：“那位女生是前段時間才從別的學校轉學過來的。”“哦……”大家都恍然大悟。

後面廖學兵講的是詩句中描述的主人公形象、語言的特色、思想內容表達的情感，基本上照本宣科，讓人聽得直打瞌睡，這時他倒是講得飛快，一會兒就講完了，離下課足足還有二十分鐘。“大家還有什麼疑問嗎？沒問題的話就自己低聲背誦一下課文，體會其中意境。”郭永生終於忍無可忍，站起來大聲說：“我有疑問！”全班為之一驚，郭永生在全國來說都是很著名的一個人，出版好幾部評論集子，以言辭激烈，詞鋒辛辣而著稱，抨擊當前社會的文學流行怪現象，批評文化圈人才凋零，嬉笑怒罵，皆成文章。

他既然主動開口指責，看來廖學兵鐵定名聲掃地。

宮雪琳又喜又憂，喜的是廖學兵終於要滾蛋了，憂的是憑他那張嘴，郭永生還真不一定能說得過。

老廖無視《教師自我修養》裡的準則，摸出香菸點上，噴出一口濃煙，看著他意味深長地笑道：“郭先生有何指教？”“鬱金香高中的教育水平已經低劣到如此地步，當真令人失望，枉你還是校長先生特意推薦的人才，簡直浪費我的時間。”郭永生不留半點情面，當著眾多學生直斥其非，不打算給他任何臺階下。“嗯？那你說說哪裡令你失望？”“這還用說嗎？授課毫無新意，先是冗長的朗誦時間，無端折磨耳朵，後面又不懂調整講課節奏，該快的慢，該慢的快，離下課還有二十分鐘，你居然已經講完了，學生學得下嗎？聽得懂嗎？”廖學兵敲敲桌子：“請別激動，現在是講究效率的時代，當然要說得快點了。我朗誦課文，為了讓學生有更深刻的認識瞭解，這有什麼不對，再說，一篇幾千年的老文章，需要什麼新意來講解？

只要讀得懂，