到了結果上的失敗和心靈上的創傷。

高中生在校期間創業成功率只有本科生在校期間創業成功率的5％都不到。與本科畢業後再創業的人相比，成功率更是不到2％，絕大多數不成熟的少年人都成了爾虞我詐的社會的炮灰。在沒有做好心智和閱歷的充分準備之前，就盲目地成了炮灰！

初中生體驗性打工的被騙機率，也是大學生實習的至少數十倍。有些女生失去了名節。而無論男生女生，被騙進傳銷組織的數量也觸目驚心。

說了這麼多，我方從來不是說不允許中學生在實踐的過程中犯錯。只是如今的社會太複雜，分工太細化，新情況新騙術層出不窮。以人類的智力發育速度，讓一箇中學生去過早接觸這一切，無疑有些超出大多數中學生的心智發展水平

注意，我們不排除有個別早熟、天才型的中學生可以勝任這種早期實踐，但本著對大多數智力水平比較平均的大眾而言，我們認為延後其深入社會的時間，無疑是更加負責、持重，避免無謂犧牲的優選策略！”

胡立說到最後，時間提示鈴聲已經響了第三次也就是正式宣告時間徹底用盡。胡立幾乎是踩著鈴聲戛然而止，精確而又沒有破壞比賽規則。

從風格來看，內行人都可以看出：反方的打法要比正方散一些，屬於四面開花各種角度進攻的。

所以時間拿捏上非常容易增刪，大不了說完預期大綱發現時間沒到可以再加一個角度，就跟搭積木拼湊一樣。每個角度用時不超過20秒，非常容易拿捏。

“看來雙方都很謹慎，一番立論下來，已經把交鋒點圈定到了很小的範圍內。”馬來亞大學的梁教授如是盤算著，在自己的紙上寫寫畫畫。

他算是今天最懂行的評委之一了，因為他早年就是專門帶馬來亞大學辯論隊的，是專業人士。而其他文化人評委多半是中文系教授、詩人、文學家一類的頭銜。

另一評委、旅美文人高大松，輕搖摺扇在那兒一邊裝逼一邊想：“正方立論很正很古拙，雖然沒什麼進攻力，但把‘社會實踐’的好處強調到了至矣盡矣，讓反方徹底放棄了在‘社會實踐的好處’這方面反抗的意圖。

雙方後面就只盯著‘接觸社會的風險’，‘到底是利大於弊還是弊大於利’進行討價還價式博弈了。從這個角度來說，雖然反方立論旁徵博引、花裡胡哨一些，但雙方的立論水平，還真說不出誰好誰壞。”

第44章　不是一天練成的

真正的高手過招。

尤其是對對方有充分了解、重視的高手之間，相互過招。

最容易出現的場景，就是很多試探性的虛招會大幅度減少。

因為雙方都知道不用試探。

那種low嗶的低階虛招肯定會被對方看破，使出來也只是自取其辱。

所以《英雄》電影裡要表現李連結和真子丹的那場單挑時，要讓雙方在意念裡先花哨一番，然後真實出手幾乎是立見生死，頗有日系居合道風範。

或者說，有偏日系的古龍流派風範。

小李飛刀，例無虛發。西門吹雪，劍出人亡。

招式描寫？不存在的。

馮見雄和白執中之戰，就是這樣的絕世高手對決。

所以，包括評委在內，才誰也沒法看出雙方的立論陳詞誰強誰弱。

南筱嫋也好，胡立也好，這些配角的作用，只是幫馮見雄和白執中宣示自己的氣場範圍。告訴對方：某些角度你想都別想了，不要試圖從那裡進攻，沒機會的。

然後辯論賽的題眼就被去蕪存菁。

中學生是否應該儘早接觸社會。

中學生，是否應該，接觸社會。這三段垃圾文字被統統刪去，拆皮去肉，只留下“儘早”這個骨