第一步就是用自己的節奏打亂一之瀨的節奏，讓她在應對突發情況時可能出現破綻。

於是坂柳目光平靜地看向一之瀨，語氣中帶著試探的意味：“神室同學在這裡攙扶著我，沒關係吧？還是說，得讓她出去？”

一之瀨聽到坂柳的問題，陷入了短暫的思考。坂柳增加一個人應該就是覺得會加重自己的負擔，這當然是不可能的。

b班這麼多人她都能觀察下來，更別說就她們兩個人了。

不過，她好像可以借這個機會假裝自己的負擔很大，從而讓坂柳放鬆警惕，為自己爭取更多的主動權。

羽田老師似乎也覺得這個問題有意思，所以在坂柳問到時候同步了出去。

天眼異能當然不可能只有觀察的效果，只是羽田老師懶得消耗精神力把她們的聲音也模擬出來而已，否則，房間裡的投屏，又怎麼會自己投影出結果呢。

A班和b班的學生們聽到這個問題之後，都屏息凝神，等待著一之瀨的回答。

在他們看來，坂柳肯定是把能量石藏在神室身上，這個問題就是打算明目張膽地讓神室把身上藏著的能量石帶出來。

b班的學生心中緊張，擔心一之瀨會因為過於信任他人而錯過這一萬能量石。

而A班的學生則激動起來，期待著一之瀨會做出對他們有利的決定。

然而，伊藤澤和神崎卻有著和一之瀨一致的想法。

不過他們倒是比一之瀨多想了一點，他們相信能量石一定不在神室身上，坂柳這麼問只是想分散一之瀨的注意力，讓一之瀨隨時都要擔心在她身上。

他們知道一之瀨的謹慎風格，她一定會選擇將兩人都留下來，雖然這會讓她耗費更多的精力去觀察和判斷，但這正是坂柳想要達到的目的——透過過度消耗一之瀨來為A班爭取優勢。

伊藤澤倒是沒有太擔心，畢竟，在知道她同時觀察十幾個人還遊刃有餘之後，他實在不太可能擔心這個。

神崎倒是有些擔心，但也不能穿到房間裡替她決定。

一之瀨最終做出了決定，她微微一笑，回答道：“沒關係，神室同學可以留下。”

說完這句話之後，羽田老師還是把裡面的對話給斷了。

不過b班明顯放鬆下來，而A班則有些失望。

坂柳微微點頭，倒是沒有對一之瀨的選擇感到意外，同時也更加堅定了自己的計劃。

接下來，要進一步掌握對話的節奏

A班的其他人在知道一之瀨的觀察方法之後一個個都精神緊繃，如臨大敵地面對一之瀨的詢問。

但坂柳採取了一種與眾不同的策略。她決定主動地一連串地說了起來。

“箱子裡，沒有”

“一千能量石，沒有”

“兩千能量石，沒有”

......

一直說到一萬能量石，甚至又補了一句“身上，也沒有”。

她的語速並不快，但節奏卻保持得緊密，讓一之瀨幾乎沒有插話的機會。

畢竟，一之瀨想要詢問的內容，正是坂柳所回答的。

儘管同時緊密地注意坂柳和神室兩人的反應給一之瀨帶來了一定的負擔，但這完全在她的承受範圍之內。

神崎在一旁觀察到這一幕，也算是鬆了一口氣。他明白了一之瀨能夠應對這種局面。

坂柳的策略雖然巧妙，但並沒有超出一之瀨的能力範圍。

等坂柳說完之後，一之瀨做出了一副無奈的表情，微笑著說道：“坂柳同學這麼配合實在是太好了呢。”

坂柳微笑地應下，然後接著說道：“那要不要也問問神室同學？畢竟她也是當事人呢。”

一之瀨則搖了