學的對話。

身邊的霏林顯然是也聽見了，便向我介紹起他們方案裡的一些創意：“之前老師就在我們班說過，他們兩個的方案具有系統性和發展性，還採用了一套自創的體系，用名字作單位，比如一杯咖啡不叫一杯咖啡而叫一丙咖啡…什麼的。說是獨特性和參與感都很強。”

“呵，果真符合他的風格。”他這是在效仿牛頓瓦特帕斯卡等一眾被用來給單位命名的科學家嗎？還真是自大啊……

“也不知道我們組的成績怎麼樣…上次那另外一位妹妹就被老師說得差點哭了，希望她承受得來。”霏林感嘆著捋了捋頭髮。

“咦，你們班是兩個人一組嗎？”我忽然發現這樣一個問題。

“嗯，是啊，聽說你們班三個人一組。同一個老師，也是蠻奇怪的。”

“是啊…”我回憶起上學期的榜單，又想起了某天早上在琴房的偶遇，心裡忽然冒出來一個莫名其妙的想法。

“風靈，這次多虧了你提的那個創意耶，老師在那邊批註了一個‘好’呢。”我一來到教室，聞心微就拿著我們列印出來的報告過來告訴我。

“咳，這一次我們得了較高的分數，靠的是全組員的共同努力，藍風靈提了個新奇的點子，聞心微你也提了不少改進意見，大家都很不錯，辛苦了。我這個組長第一次當，謝謝你們支援。”齊全站在一旁，依舊是一本正經的樣子。

“謝謝你們。”我也笑了笑，想了想又加上一句：“接下來的期末考試加油。”

“哎，又到期末了，沒有複習的動力…”剛和他們說完，菲儀就走過來拉著我往座位去。身後二人的對方還隱隱約約傳到我的耳畔：“你沒必要太誇藍風靈，她不過就提了個大概主意。”

“可是她好不容易提個建議，我們應該多肯定和鼓勵她呀。”

“她得慢慢學著進步…”

我有些哭笑不得地走遠了，聽不到他們後面的話。

時常會有錯覺，身邊的人都很為我操心。不過也該吸取意見改進一下自我罷？

“小靈啊，你得鞭‘達’我。”菲儀一坐下來就抱住了我的手臂。

“鞭打你？”我嚇了一跳，才反應過來，“你是說鞭撻（tà）還是鞭笞（chī）？不過這兩個詞更多是抨擊的意思，好像應該用鞭策比較合適哦。”

前排的小風回過頭來看著菲儀：“跟我去圖書館。”

“啊？家裡不是有書房嗎？”菲儀驚詫道。

“嗯，那裡學習氛圍好像是會挺濃厚的。”我想起上次走近自習室時看見的場景，倒確實時時刻刻是一種激勵。

“好吧…去試試。”菲儀癟著嘴同意了，忽然又興奮起來：“好期待這週六啊，又可以去皓夏家裡玩兒咯。”

我和小風都微笑著看著她，心態真好，難怪皓夏說她和風哲熙是我們這幾個人裡面的氣氛調動員。

第二天一早，我就揹著書包來到了皓夏家裡。

“這麼早啊？”皓夏跟著浮綠和獅王走近，我拍了拍兩個喘氣很歡快的小傢伙，看樣子他們才瘋過一陣子，現在倒是不會有多餘的力氣對我亂撲亂舔的：“嗯，你說八點半之後全天有空，反正我沒有什麼事情，所以想先過來做一會兒作業，免得等會兒堵車。”

“哦？”皓夏挑了挑眉毛，“可以。”

於是我們五分鐘之後就坐在了他們家的書房裡，還是原先那個位置，只不過這次是面對而坐。

“反正現在還早，先把物理卷子做了好了。”皓夏抽了一疊草稿紙遞給我，自己已經低頭看起了試卷。

“謝謝。”我也不再說話。

審題、畫圖、列公式、代入計算……我按部就班地做著題目，也沒有顧上什麼時候出現在手邊的