、開拓等等，都有可能做的很好。

這是十六枚種子！

前世，數學的高考主科地位從不動搖，就是因為數學可以鍛鍊人的大腦，訓練人的思維能力。

像英語之類的語言學科就不一樣。

很多勢力的科學家可能從沒學過英語，但是依舊獲得諾貝爾化學獎，或者是研究出一些東西，比如小日子那邊就是如此。

所以很多地方英語已經不再是主科。

林可前世有很多在數學、物理之類的學科上有驚人天賦的同學朋友，就是因為英語和語文這樣的學科，而使得他們落入二流，甚至三流。

頂尖的天賦，就應該鑽研！

前世，一些家長覺得孩子要懂人情世故，要懂這樣那樣之類的，甚至很多人都這樣覺得。

結果，科技發展才那麼捉襟見肘。

比如有一次諾貝爾物理學獎得主原本是川某校校長，結果人家卻在得獎前夕因為考核不過關而沒有繼續擔任校長。

網友調侃，就是愛因斯坦來到林可前世家鄉，可能都要遞兩條煙或者兩瓶髦苔酒才能上任，甚至愛因斯坦在那兒估計會考個編制混吃等死也說不定。

前世的慘狀歷歷在目，林可自然不會讓這一切重蹈覆轍。

對數學有天賦，就應該好好學數學！

而對於這些原始人來說，最吸引他們的除了自己的實力，估計就是他這個“吾神”了。

當然了，他這個“吾神”，吸引別人的點，估計也是因為他的實力，除了打架的實力，還有智慧的實力。

想到這裡，林可對剛剛那個勇於提問的女族人道：

“孩子，如果是一塊石頭，當然不用計算這些，但是你有沒有想過……”

“當你看到了一個敵人，他用三成力打丟了一塊這樣的石頭，你就可以根據這塊石頭的落點距離、高度，以及石頭本身的重量等等一切因素，算出你那敵人三成力有多大，十成力又有多大？”

“如果你們遇到了一個部落，在沒有打架之前，你們怎麼去判斷對面的強弱？是不是透過這樣的方法更加精準呢？我這只是一個粗淺的例子，你們應該舉一反三。”

“什麼是舉一反三？他們可以打石頭，是不是也可以打木頭？是不是也可以打人？或者搬動一些重物？或者根據他們走路後地上的腳印深淺……”

一邊說著，這十七人的眼睛越來越亮。

舉一反三！

逆向思維！

等式思想！

各種各樣新奇的想法被林可講出來，這些原始人也不知道自己能記住多少，但是一個個都覺得……

這個數學，真的非常厲害！

“如果有一天，你們對萬事萬物都有所瞭解，你們甚至能用一根手指就推動一座山那麼大的石頭！”

“甚至於，你們還可以翹起整片大地那麼大的石頭！”

“你們需要用自己的智慧作為力量，來撬動世間萬事萬物地力量！當然了，這需要一個支點……”

“而這個支點，就是知識！”