，而真正有條理連貫的，則僅僅是初中的內容罷了，其他的則全部附於書後，供那些有興趣學習者去研究。我很小心的避開了天文學，因為我知道在這個時代研究天象，是要冒相當的風險的。

在最初，白水潭學院並未吸引到什麼人來報名。當時的智識階層無不以當官為唯一的出路，我這些“奇技淫巧”，頂多是做為一種證明自己博學的見聞來學習。但是我很聰明的率先低價發行了所有這些教科書，當那些讀書人看到這些書的時候，所受的衝擊是難以想象的巨大。宋代是我國傳統文明的高峰，中國的技術在當時達到了古代社會的頂點，各種各樣的發明層出不窮，甚至讓人感到有些超越時代。然而卻沒有一個理論體系來歸納，並透過理論的研究來進一步促進技術的發展。

我的幾本教科書——

《數學初步》是由我口述，僱了幾個儒生寫成的；這本書裡表達了我所知道的全部數學知識，給當時一些博學的人帶來的衝擊只能用震憾來形容！他們無法想象數千年算術知識，在我這裡簡直如同小兒科，我所能解決的問題比他們複雜得多，我所面對的問題也不知道要深幾個層次……坦率的說，宋人並不固執，特別是宋代的讀書人，對於和儒家經典並不衝突的自然學科，他們能有自己的智慧來接納這一切。

《物理初步》在這本書裡我用無可置疑的權威闡述了一些物理學的基本概念，並且把一些我不能回答的問題列於其後。當人們看到生活中的種種問題都可以用一些定理來解釋之時，他們的佩服馬上就可以寫到臉上。

《化學初步》則是最晦澀的一本書，因為我無法和人們真正解釋清楚分子的概念。但是原子的概念卻由此而深入人心，當然其原因僅僅是因為我在另幾本書中樹立起的權威形象讓人們自然而然認為我這裡也是對的。這本書自出版後不斷的修正，在長達一百年的時間裡，沒有一個版本堅持過兩年而不被修改的。

《地理概述》，這本書出版後，被當時的人們稱為《新山海經》、《水經注》，但是其影響卻是如此之深。因為凡是他們經驗所及的，我都是對的。這本書關於中國的地理，卻是由當時的儒生們所寫，我僅僅是審議一下。

《生物學》，我對生物學一直有特殊的興趣。所以這本書我寫得相當的完美，只是達爾文的進化論由我口裡說出來，卻僅僅只是一種猜想，並且由此引發了讀書界的一場大爭論。無數人的指責，亦有個別傑出的辯護，唯一無可置疑的，則是本書真正開創中國的生物學。

僅僅這幾本書就給我帶來了巨大的聲譽，人們以看待一個奇才的眼光來看待，好學的神宗皇帝甚至親自接見，要我本人向他解釋這些書中所提及的概念。坦率的講，雖然有些地方他並不能接受，不過皇帝基本上是一個聰明的人，他很快接受了一些概念，並且對我提出的標點符號方案深以為然，下令在全國強制推行。喜歡寫序的皇帝給這幾本書做了一個總序，使得這幾本書成為了欽定教材，甚至為太學所採用。

第一期的學員我招到了八百人，是一個相當不錯的規模。官方的學府，學生們上學是有津貼領的，而在我這裡，卻是要交錢的。這一進一出之間，有如此巨大的反差，卻仍然有如此多的人來上學，其中一個重要的原因就是，許多有錢人家的少爺公子們到我這裡來讀書，以顯擺自己也是個讀書人。

雖然不盡如人意，但是總比沒有好吧。就算拿他們培訓教員吧，那些“新學”的教員，就是那幾個幫我編寫教科書的儒生，雖然經我解釋，明白得比別人多一些，也有些勤於實證的，懂得可能更多一點，但是總不是很專業的。這些少爺們，正好給他們實習。

然而讓我想不到的卻是，因為學院是公開授課，結果那些“新學”的課程，來旁聽的人竟然是人山人海……來得晚一點，就絕對沒