操作檯的冷光燈下，吳遠將一隻青蛙放在水池裡，食指和拇指快速精準地找到枕骨大孔進行毀髓操作，以減輕青蛙的痛苦，然後將青蛙的頭部剪下，再將四肢固定在操作盤上，隨後用鋒利的解剖刀小心地切開青蛙的面板，再劃開它的腹部，使用鑷子分離取出青蛙的所有器官。

吳遠做完這一切後，將另一隻青蛙固定在操作盤上，緩緩地推到了吳棣的面前。

“你試試？”

吳棣有模有樣地按照父親的操作示範，也將青蛙的頭部先切下，剎那間，一股淡淡的腥臭味讓吳棣皺起了眉頭。

他拿著操作工具的手懸在半空中，眼睛盯著沒了頭卻依舊在動彈的青蛙，半晌，才怯怯地抬起頭看向父親。

“怎麼了？”

“青蛙的大腦，長得是和我們一樣的嗎？”

吳遠心裡已經猜到了，吳棣大機率是無法完成這次小實驗了。

“這個現象叫做搔扒反射，青蛙的大腦是一個不規則的長條。”

解釋完這些，吳遠轉身走向實驗室後面上了鎖的鐵櫃，從裡面取出一瓶稀鹽酸，用滴管吸取少量的溶液滴在一張小濾紙片上，再將其貼在青蛙的腹部。

“青蛙的大腦重量大約只有零點一克，尺寸是兩毫米。”

吳遠拿過剛才剪下的青蛙頭，輕鬆熟練地將其大腦取出，然後放在一個乾淨的托盤上，推到吳棣面前讓他近距離觀察。

見吳棣依舊怯怯地不敢湊近了看，吳遠又從抽屜裡拿出了一個放大鏡遞給他。

“青蛙的大腦取出後，它剩餘的四肢和身體，仍然可以活潑亂跳，甚至能游泳，還能發出叫聲，行為舉止和正常的青蛙並無差別。”

吳棣點點頭。

吳遠拿起毀髓針，抵住青蛙後背中間的脊柱。

“青蛙的中樞神經系統都在它的脊柱裡，脊柱承擔了呼吸和生命活動迴圈的工作，正常情況下，只要神經系統沒被破壞，就可以傳導運動訊號，軀體功能就能維持正常。”

吳棣抬起頭，目光誠懇地望著父親：“那它看到的世界，是和我們一樣嗎？”

吳遠放下手中的工具，有些驚喜的目光重新落到了兒子身上。從這一刻起，他對吳棣開始有了新的期盼，希望以後就算不承接他的衣缽，也可以從事醫學領域的其他相關工作。

看著父親拿著解剖刀熟練地將青蛙的大腦取出，吳棣也學著模樣照做，然而可能是年齡太小，連續兩隻都被他晃動的刀片劃爛。

小學到初中，吳棣的成績一直穩定在年級前三，吳遠和妻子一直很欣慰，即使他們這麼多年一直忙於工作，疏於對兒子的照顧，兒子卻依舊可以專心學習。

然而，吳棣初三下學期開學的第一天，吳遠就在實驗室接到了兒子班主任的電話：“吳棣的父親是吧？你兒子在學校和同學打架了，你趕緊過來一趟。”

吳遠掛了電話迅速趕到學校，一進辦公室大門，就看到兒子和幾個年齡相仿的小孩兒低著頭，整整齊齊地站在窗邊。

“老師你好，我是吳棣的父親吳遠。”

吳遠邊和老師打招呼，邊瞪著吳棣。

班主任站起來，走到窗邊。

“你自己和你爸說怎麼回事。”

“沒怎麼，就是鬧著玩的。”

吳棣的同桌低著頭，用極其微弱的聲音回答。

吳棣抬起頭，雙眼直視著父親，語氣不卑不亢：“是他們先動手的。”

“鬧著玩都能把自己的同學打成這樣？”

吳遠瞭解自己的兒子，但是當著班主任的面，還是裝作一副很生氣的模樣。

經過一番瞭解，班主任讓吳遠將兒子先接回家好好教育，明天早上只需上交一份五百字的