檢討書。

原來，自八歲那年與父親在實驗室做完的那場青蛙實驗起，他就對青蛙的大腦世界產生了異常濃厚的興趣，隨著知識體系的不斷豐富，逐漸將這種興趣和好奇心轉移到了同學身上。

他開始好奇同學眼中看到的、聽到的、感受到的世界和他的有什麼不同，因此下課後，他就經常追在同學的屁股後面，問一些在別人看起來十分奇怪，甚至有些瘮人的問題。

比如“你看到的世界是怎樣的？”

或者“你能感受到你的大腦嗎？”

還有“為什麼我是我？”

甚至是在上課的時候，突然將雙手放在前排同學的頭上，並開口小聲詢問：“你可以讓我摸摸你的後腦勺嗎？”

也正是因為這些奇怪的言行舉止，同學們開始逐漸遠離並孤立他。

隨著時間的推移，學校裡開始流傳關於“吳棣是怪胎”的言論。

有幾個調皮的學生在課間經常去男廁所門口堵吳棣，並當著吳棣的面模仿他說話的語調和神態，後來發展成只要是上體育課，那幾個調皮的學生就會把吳棣逼到一堆廢墟前面，讓吳棣跪在沙土上不斷地向前爬，並同時在嘴上重複他那些奇怪的問題。

今天初三開學，幾個同學將一瓶墨水直接砸到了吳棣的頭上，破碎的墨水瓶和藍色墨汁，一起灑在了吳棣和同桌剛發的新課本上，於是吳棣和同桌舉起拳頭，和他們打成了一團。

中學時期幾乎沒有小夥伴的吳棣，只能將所有的時間專注在學習上，順理成章的，中考他以年級第一的成績考去了省裡最好的高中。

高中三年，吳棣和初中的同桌也逐漸失去了聯絡，有了初中的經驗教訓，吳棣不再主動詢問同學關於大腦、視覺、和感知的任何問題。

高二那年，學校購置了三臺電腦，對所有年級都普及了資訊課，在課程的開展下，計算機的基礎運用和程式碼的簡單編寫令吳棣十分著迷，一個學期的課程結束，吳棣將之前對人腦的興趣轉移到了電腦上，於是在華年九零年大考填報志願的時候，堅定地選擇了南科大的計算機專業。

時星叼著半塊稻香村的點心，將另外的半塊放回了包裝紙裡，並細心地包了起來，點心確實不錯，但吃一口就膩了。

聽完吳棣講述的童年，他忍不住接著他的話問：“那你爸現在肯定升到教授了吧？”

“沒有，他離開學校了。”