，而是叫察岱自己來讀，遇到不認識的字，再由他來教。

等字認全了，讀順了，他再給他解釋其中的意思，之後叫他自己抄寫，背下來。

張廷玉的進度最快，認字不必說，練字也已經養成了好習慣，他只要每日給他講解一段《中庸》一段《禮記》，他自己便知道要如何理解背誦，簡直完全不用他操心。

至於胤礽，王掞倒是頗為頭疼。

太子殿下論背書，著實是不怎麼行，就連三字經後面都背不全，但若論釋義，不但思路清晰，甚至有的觀點獨特到連他都覺得頗受啟發。

若說張廷玉的天人之姿還有跡可循，這太子爺就真的是叫人莫測了。

分明尚未讀過的書，怎麼跟著聽一遍釋義之後，就能有自己的見解呢？

太子才五歲啊！

難道這就是真龍血脈的威力嗎？

胤礽不知道王掞已經在心裡將他給神化了，其實他的這種“獨特”的看法，就是古今思維的碰撞導致的。

在接受了數年封建思想的教育後，如今的胤礽不再是那個清澈到天真的大學生，他在思考問題的時候，難免會帶入統治者的思維。

但他又不像是康熙以及宗室那般有那麼強的階級觀念，現代教育和三觀依舊佔據主導地位，所以在別人眼中，他會有一種近乎悲天憫人的氣質。

現在的胤礽，就是一個古今矛盾的集合體，其實他尚未找到其中的平衡所在，所以思維會十分跳脫，隨時都會有不同的見解。

王掞真的很為難。

面對這麼有自己想法的太子，他不敢一直向他灌輸自己的想法，他怕自己的想法狹隘庸俗，抹殺了太子與眾不同的天性。

若這位天生的未來帝王被他給教歪了，那他可真就是萬死難辭其咎了。

王掞糾結許久，終於敲開了隔壁張英的門。

張英正盯著胤褆寫大字，錯一筆就叫他重新寫，胤褆已經在崩潰的邊緣，十分想撂挑子不幹的時候，張英被王掞給請了出去，才叫又一次的罷課鬧劇沒有上演。

王掞知道張英是胤礽的啟蒙師傅，故而想要探問一下，張英到底是如何教導太子的。

張英聽罷後笑道：“藻儒兄著相了。你只管講你的，太子自有他自己的想法，宮裡這麼多經筵講官，難不成人人都能想明白皇上的意思？”

“你我任教於皇室，只管將所思所想不偏頗不遮掩的講清楚，至於對錯——從古至今，思想流派如恆河沙數，各有不同，又何談誰對誰錯呢？”

張英這話翻譯過來就是：皇上叫你講課你就好好講課，不要遮遮掩掩的動歪腦筋，至於你的想法用來教太子合不合適，那該由皇上來決斷，若是不行，早就叫你滾蛋了。

王掞細品了一下，大致懂了，又問道：“那依敦復兄的意思，我該從何處講起呢？”

他是沒膽子壓著太子讀一百遍抄一百遍背一百遍，像尋常學生那般從頭學起，但若要講意，又拿不準太子的進度，不知該從何處下手。

張英問道：“皇上可交代了讓你教什麼？”