「老實說，我倒現在還沒有去過那裡，正好隨你一起去開開眼界。對了，我得問一句，你明天是有別的朋友一起去嗎？」

江遠風老實巴交地回道：「……那倒是沒有。」

「那就定了，明天我們邊參觀邊商討吧，你打算幾點去？」

江遠風一臉懵，順著她的話頭猶豫著道：「下午一點吧，方老師覺得呢？」

「沒問題，那就一點鐘博物館門口見。」

江遠風目光呆滯，心想事情的走向怎麼會變成這樣了，嘴裡客氣地道謝：「……佔用老師您的休息時間了，實在抱歉。」

「哎，別放在心上，就當出去玩了。」

通話結束後，江遠風如夢似幻地將手機還給了周逸，他從沒想過會與老師在週末假日單獨出去「玩」，真是壓力山大啊！

「回神了。」周逸抬手在他面前晃了晃。

江遠風這才反應過來，面對眼前這位始作俑者惡聲惡氣地道：「你到底什麼意思？」

周逸聳了聳肩：「如你所見，幫你大忙啊。」

江遠風白眼一翻：「滾你的，方老師這下要與我一起去了，多不自由啊！」

周逸無辜地道：「怕什麼，她又不吃人。」

江遠風皺起眉頭：「但我並不想在放學後還看到老師的臉，精神上太刺激了。」

周逸挑了挑眉毛，道：「那我陪你一塊兒去吧。」他拍了拍對方的肩膀，「我也捨命陪君子一回，多我一個氣氛應該會輕鬆很多。」

江遠風一腳踢過去，笑罵道：「還不是你惹出來的事，陪我不是天經地義的嗎？」

兩人嬉笑打鬧了一陣，之後周逸被隊友叫去打籃球，而江遠風終於沒人阻攔地順利走出了校門。

第64章 格志高中（20）

方晚晴在接到周逸電話前正在機構開研討會，會上範開城對服務物件的選擇提出了建議。

「其實高三年級不是最佳選擇，高考是讀書階段放在首位的大事，備考期間不利於社工開展任何活動，校方與家長的態度也不會太支援。」範開城道，「當然，不是說高三生沒有服務需求，只是咱們機構在經驗不足的情況下不應特意去挑戰敏感年級。」

方晚晴有所感觸：「範老師說得有理，我在執行專案過程中也是憂心忡忡，怕萬一掌握不好分寸影響到學生的迎考情緒。」

喻真思索了下道：「那麼我們這次競標將重點關注物件改為高一年級貧寒生？」

範開城搖頭道：「不要將目光只侷限在貧寒生身上，有些孩子雖然家庭經濟條件困難，但自身積極向上，並沒有太大問題，社工不該帶著有色眼鏡看人。」

方晚晴想到了江遠風：「我的最後一位目標學生似乎就是這樣，成績穩定、畫畫出色、為人開朗、與老師同學的感情都很好，暫時看不出任何服務需求。」她說道，「不過他確實經歷過家庭不幸，我猜想他的內心深處一定有傷口。」

範開城道：「這屬於深層次的服務，如果對方始終不願意交代傷口，社工沒必要硬去觸碰。」他解釋道，「其實學校裡還有更多顯現問題需要社工及時去處理，比如校園暴力、德育及心理教育工作、生活常識類知識宣教，教師層面的舒壓、家長層面的溝通等，這些才是迫切需求。」

喻真邊記錄邊聽範老師傳授經驗：「首先，我們必須讓校方明白社工進校後能為學生提供哪些服務，改善哪些問題，帶來哪些成效，在此溝通清晰的基礎上再提協作配合，這樣老師們能瞭解社會工作的意義及目的，社工在專案執行過程中才不會陷入被動、施展不開。」

喻真點頭道：「前期溝通的確重要，我會與學校聯絡會談時間，到時候麻煩範老師隨我走一趟，許多專業問題還需你來