的時候還挺值錢的，幾年後你就是拿著十萬法幣去買一隻羊腿，人家都不賣給你，這他孃的到底有多尷尬？誰能體會？

當天夜裡，王思銳開始奮筆疾書，因為帝國一系列的瑣事，讓他暫時的忽略了教育這個問題，而目前帝國正統的教育，也只有四所軍校算是正規的了，但是普通人想要進去學習，那是根本不可能的。

最開始的時候，王思銳是想學習共和國的，搞個九年義務什麼的，這樣的話，幾十年之後，帝國將沒有一個文盲，知識人多了，高階人才才會增加。

現在的帝國人才選拔，就像是後世國足少年隊選拔一樣，這個年齡段就那麼百十位踢球的，你只能從這裡面選，最終的成績可想而知？

但是仔細一想，這個似乎也不靠譜啊，共和國搞九年義務教育，那是在共和國成立將近六十年的時候才搞的，而且經過改革開放，共和國經濟飛速躥升，已經可以支撐起這筆龐大的支出了。

現在帝國的情況甚至頂多也就比共和國建國那會稍微好一些，因為帝國本身的財產流失的並不多，而不像共和國那時候，灣灣那邊把國內的黃金都是一火車一火車的拉走。

但是一個億的資金，顯然不可能全部投入進去，最多隻能投進去五千萬，那麼一個省平均也就一千萬多一點，在分下去的話，一個縣甚至連十萬都未必能拿到。又要建學社，還要聘請教師，這點錢壓根就不夠。

所以別說是搞義務教育了，就是連學校都未必建的起來，況且，這個年頭，若是要錢的話，誰家會願意讓孩子去上學？在一個，也沒有這麼多的老師啊。

所以，義務教育被直接推翻，目前階段，這個是不大可能的，但是無論搞什麼教育，學生必須要識字才行，不識字你搞什麼教育？

‘看來現在也只能自上而下的逐步教育了。’王思銳暗暗想到。

第一步，應該利用起目前的資源，避免資源浪費，就像軍隊那種運作模式。首先，將命令下到各個工廠，工廠方面必須要組織工人進行學習，初期可以只識字，然後在將一些思維能力較為發達的人組織起來進行繼續深入教育，最後形成職業教育，為各行各業培養職業型人才。

第二步，各地也需要認真起來，可以聘請一些前清老秀才什麼的，讓他們來教人識字，不管大人小孩，只要願意，都可以過來學習。這一步主要的目的是提高國民識字比例，識字的人多了，未來可以進入到職業學校進行繼續學習，有針對化的教育，日後每一個行業都不會遇到無人可用的尷尬局面，而幾年之後，工人階級的文化水平也將提升一大截，這對於工業發展還是很有幫助的。

第三步，要在各縣開設一所學堂，聘請專業的老師進行教學，從而形成固定教學，之後若是經濟跟的上，在將學堂擴充為學校，然後逐步的推廣出去。

第四步則是分階段教育，就是小學，初中，高中與大學四個階段，這個就比較需要時間了，說不定等帝國有實力搞第四步教育的時候，連適合的學生都還沒幾個呢。

將這四步確定好了之後，王思銳讓人通知了教育部的官員，將這份計劃交給了教育部，並讓他們去負責完善。

王思銳給出的只是一個大概的發展方向以及發展步驟，具體的發展規劃，還是要教育部那些人去負責的，當然了，王思銳也將預算直接告訴了他們，免得這幫整天閒的蛋疼的傢伙給他拿來一個十幾個億的教育計劃，那樣可他孃的就尷尬了。

次日一早，王士珍領著閻維藩來到了軍營，雙方談論了兩個小時的時間，現在貨幣改革的計劃進展的並不順利，主要的問題有兩點，第一點是以金本位還是銀本位？又或者金銀同本位？

目前階段國內的金銀流失的還不算是太多，無論金銀本位採取哪一個，差別都不大，