說張衝來料理這事兒盡心盡力，但是畢竟他本人未讀過書塾，大面兒上的事情如先生住處、月銀、桌椅、用具等問題都能解決，但涉及到課程設定之類，他就完全插不上話。

讀書人本就是眼高於頂的，張沖與學生家長又一味地供著先生們，就造成了當下教書先生各自為政的局面，各個班的課程進度完全不一致，教什麼、怎麼教全是先生一個人說了算。

若是開蒙，這樣做也無可厚非，反正書目總逃不出《弟子規》、《三字經》、《千字文》這幾樣，但如今收的這些孩子都是為了科考，自有一套循序漸進的學說理論體系，再這樣隨心所欲地教學就欠妥了。

謝灃到的這幾日，與先生們合議了多次，正在細細理教學的內容與進度。

尋月棠到的時候正趕上上課，謝灃便沒有與人合議，而是一個人待在個房間裡，身邊書案上摞了厚厚一沓線裝書，他本人一手執筆、一手翻書，正下筆飛快地在紙上寫著什麼。

今日他穿了件縹碧色的飛花布棉袍，發頂束得是一頂素銀冠，額上束著自己做給他的那副嵌銀抹額。這樣的打扮倒與書塾搭了個十成十，不像是在制定教學計劃的州牧大人，倒像是個籌備春闈的公子哥兒了。

尋月棠悄悄扒開一點窗縫，像個蹭課的村間小童一樣從縫裡瞧。

謝灃聽見窗屜聲響，一轉頭就看見尋月棠正在窗縫處伸頭縮腦，本還擰著的眉一下子舒展了開來，向她招手道，「盤兒，快進來。」

「寫了這麼些東西，」尋月棠進門，看著謝灃寫的一沓厚厚手稿，又湊近仔細瞧瞧，得出結論——

「看不懂。」

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