父�/。命》，《說民/。主》和《要自由》。王勃已經在初賽剽竊加工了對方的《談革/。命》，這次複賽，他便準備剽竊加工對方的《說民/。主》。

“欲說還休”放在不同的語境下有不同的含義和解釋，比如放在男女之間，很容易讓人想到曖昧。放在人的成長上，不自覺的就讓人想起“欲說還休”這個成語的出處，一代作詞名家辛棄疾的《醜奴兒？書博山道中壁》：

少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。

不過，如何把“欲說還休”跟民/主的語境結合在一起呢？王勃就此思考了十幾二十分鐘，很快有了大致的思路：

人們為什麼欲語還休，想說不敢說？很簡單，因為怕嘛！為什麼怕，怕誰？怎樣才能不怕？這就要牽扯到民/主的反義詞，專/制了，也就是《說民/主》需要探討的問題。

經過近二十分鐘的整理，王勃基本上在心頭理清了自己的思路，準備下筆了。這時，他抬頭望了一眼跟他同一考場，來自於全國各地的作文精英們，見他們大多都開始埋頭寫了起來。也有幾個，則像前不久的他一樣，抓耳撓腮，冥思苦索。精英們的表情，有的恣意放鬆，乃至帶著得意的笑容；有的卻愁眉苦臉，一副要完蛋的模樣。王勃不用想，也知道那些得意的傢伙，多半是跟他一樣，腹稿中標；那些愁眉苦臉的傢伙也一定是因為私下準備的作文題目，全部落空了緣故。

寒冷原版的《說民/主》有兩千六百多字，而且採取的是一問一答的形式，王勃在打腹稿的過程中，早已將其改成了正統的雜文，並且根據目前的社會形勢和社會矛盾，做了相當大的調整，字數也加長到了三千字左右，跟他上輩子在網上寫小說寫一章的字數差不多。可以說，他現在搞出來的《說民/主》和十幾年後寒冷想要說的民/主，已經有了很大的不同，即便放在一起，也不一定有多大的聯絡了。

因為胸有腹稿，所以除了開頭如何切題，轉移到他說理論證的軌道上花了不少時間外，後面的行文，對王勃來說，那簡直是“讀書破萬卷，下筆如有神”，“刷刷刷”，三個小時的複賽時間，奮筆疾書的他只用了兩個小時不到，就將一篇文采飛揚，嬉笑怒罵，文筆老道的雜文完成了。

然後，王勃從頭到尾讀了一遍，檢查了幾個錯別字和修改了一兩個用詞後，起身而立，在無數考生和考官震驚的目光中，直接交卷，昂首挺胸的走出了教室。

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唐素珍和無數站在考場外等待自己孩子考試的家長和老師們一樣，心情是既緊張又興奮，完全不下於她自己當初的高考。她不時的看錶，偶爾找附近的家長或老師們聊天，聊天的物件當然便是眼前正在緊張進行的考試。心不在焉的聊了一陣後又看錶，卻發現時間才過了三分之二。

“真的是漫長啊！”唐素珍感嘆一聲。

“咦，快看，那個小夥子寫得好快！這麼快就出來了！”這時，唐素珍聽附近有人驚呼，趕緊隨聲音朝大樓的門口一望，一望之下，馬上就愣住了。

“王勃？他……他怎麼這麼早就交卷了？是打中了題目，還是……還是放棄了？”見到王勃的剎那，唐素珍先是一喜，而後一驚，但是見到王勃臉上一臉平和，甚至帶著淡淡笑容的模樣，心中的驚便再次向喜那邊偏移。唐素珍分開人群，又驚又喜的朝正昂首從大樓門口走出來的王勃迎去。

“王勃，你，你怎麼這麼早就交卷了？考試還……還順利吧？”走到王勃跟前的唐素珍睜大眼睛，一臉激動的問。

“唐老師，幸不辱命，一切順利！如果閱卷的老師不瞎，一等獎估計