廠方設定的標準載荷八噸，估計使用的期限會非常可觀。

之所以能如此達到差距，除了發動機功率的原因，更重要的是車子本身構造的問題。發動機功率不夠，難以賦予汽車澎湃的動力。液壓系統與彈簧等都不夠好，怎麼讓車具備大載重行駛能力。一輛汽車能否將發動機的效能發揮出來創造最好的效益，它自身的重量、結構分佈、材料選擇等都非常重要。

像一輛發動機功率為147千瓦的越野6輪重卡，它最大的總質量也就在二十噸左右，如果自重都有十噸、承重結構也不能支援十幾噸的重壓，估計勉強達到最大總重後只能以烏龜的速度前行了，哪兒能有好的經濟效益可言，尤其是在戰事緊急的時候部隊還指望著它能發揮出優秀的越野效能，為他們送來一車又一車的補給，效能不好的車怎麼能進入軍隊的採購訂單中，為企業帶來源源不斷的效益。

“還有，你應該多多學習一下機械材料這門課程，熟悉掌握裡面的知識更能讓你以後的學習輕鬆一點。另外關於數學方面的，你必須給予足夠的重視，要不然以後的課程就更痛苦了。”說完，代銳將畫了不少紅線的報告遞還了過去。“回去之後再改一改，有些資料你需要再核實一下，大半夜的在圖書館裡忙活異常辛苦，結果卻弄錯資料，那可就虧大了。”

“我一定會注意怎麼寫，錯誤的地方也會很快改正過來。如果沒有其他的事兒，我就去忙了！”接過報告，學生彎腰致敬之後退出了辦公室，又心急火燎的趕去圖書館了。

“我也很納悶，自治區怎麼會有那麼多先機的玩意兒？真是百思不得其解！”看著學生慢慢消失的身影，代銳端著茶杯想起自己在圖書館裡所讀到的一切，也不免暗自納悶起來，當然這並不是重要的，重要的是幸好這些資料是屬於自治區的，否則讓帝國主義國家擁有了，那可就樂子大了！

工業大學教學設施完善，體育裝置齊全的運動場、能容納不少人同時參會的大會堂、眾多的大教室、條件優越的食堂宿舍等等，但最有特點的就是這學校裡的兩“少”和兩個“多”。少的是老師學生和學校對師生的教學學習繁瑣要求，工作學習都讓學生和老師們自行安排，當然公共課程和作為必修的基礎課是肯定要參加的，但其餘時間任由安排，所以才有了稀少的學生和老師卻用著龐大的教育資源。

多的就是學習條件和圖書館的條條框框。大學裡有不少的實驗室可供學生們體驗動手的樂趣，而另一個條件就是學習資料了。

唯一一個的圖書館裡，儲藏的書有很多的分類型別。每個型別的書雖然不少，但很有特點的就是所有的書絕無重樣的第二本，但是總量卻達到了驚人的十萬本，浩瀚如海的書籍們被分成了許多個等級，放置在圖書館大樓不同的樓層。最底層的才可以借閱出去，而能進入第五層檢視資料的現在只有兩個人。；

正是因為如此，所以才讓圖書館多了許多的條條框框。作為精心挑選進來的學生們，仍然需要注意很多的事項，尤其是在圖書館這麼一個高保密要求的地方。哪一層的圖書是隻能單獨看、限於圖書館內討論的，哪些是可以借出去隨意暢談的，哪些樓層是連老師也要止步的等等，圖書館內很多書都有嚴格的要求，像剛才代銳審理的報告，明顯很多內容就屬於第二層一號藏書室內的圖書，這一層好不容易對學生們開放了，不過禁止外帶、禁止文獻作業使用的要求依然還在，代銳當然知道這些書肯定是自治區能快速發展起來的法寶之一，但他肯定不知道這些書裡的知識應該是十年後的東西。

也就是說，工業大學圖書館內的五層圖書共計十餘萬本圖書，其實按照不同層次有的不同等級，也就是按照張宇針對他的資料進行的文獻年限劃分之後退出來的，一樓的也就是當今世界以及過去所出現的所有技術類圖書，已經完全