臘月二十八。巳正時刻。

南山館墅，琴泉水榭。

首日是由郭夫子主講《急就章，明日由左夫子主講《廣雅，此順序一直延續，直至弟子考核透過。

王葛在內的十一個正式學童，自今日起，被稱為謝氏小學弟子、女弟子。他們呈三、三、三、二排坐, 王葛跟虎子坐在最後，前頭學童的年齡，最大四歲、最小三歲。

“急就奇觚與眾異，羅列諸物名姓字，分別部居不雜廁，用日約少誠快意, 勉力務之必有喜，請道其章……”

朗朗誦聲，自辰初一刻起, 往復而誦，幾乎未停。

即使相距最遠，郭夫子一抬眼也能瞧清，王葛看似抻著脖筋跟讀，實際有時幹張嘴、沒喊出聲。

“停。其餘弟子莫開口。王葛，單獨往下背。”

壞了，被抓包了。

王葛先應“是”，咽口唾沫，嗓子啞的都跑調了，背道：“宋延年, 鄭子方, 衛……嗯壽, 史不暢，周欠粥……願展示……好嘞親……戴護具……”

“噗！”起碼有四、五個弟子噴笑、笑的渾身都哆嗦。

王葛如此明顯的誦書“訣竅”, 都是世家弟子用剩下的。虎子作為好友, 得使勁把嘴角下垂，才能不加入笑王葛的隊伍。

“停。”郭夫子歪倚憑几, 左手中的竹尺在案桌上輕拍一下。“上前領罰。”

“是。”王葛在眾目睽睽下起身、跪坐在夫子對面，伸右掌。

郭夫子：“換手。”

“是。”夫子記性真好，一直可著她左手打。

啪！啪！啪！

“回坐。”

“是。”

王葛走動時，儘量不去瞥水榭外頭，裡三層、外三層的旁聽學童。這些人來自謝氏宗族、姻親、蔭客，年齡有老、有壯、有弱。他們站在水榭外的位置，是先來後到制，不以身份論。若有因身份高低導致爭吵者，無論對錯，皆驅逐。

此次是王葛挨的第三次打，打手心的數，次次累加。其實非她笨，而是旁的弟子入學前，早就死記硬背了這篇史游所著的《急就章。

《急就章全篇為韻文，三言、四言隔句押韻，七言每句押韻。今日只誦三言人名，全為虛構、隔句押韻的姓加名，比前世她背過的《三字經難多了。

而且古代夫子授書，是先讓弟子嗷嗷的跟讀、強記，再講解。她唸了後邊忘前邊，就運用了“聯想”記憶法。仍記不住的, 就含糊的“嗯”過去。

郭夫子坐正，一敲竹尺，下方皆靜。他說道：“勿笑。我問諸弟子，尤其剛才笑的最大聲者，你等在家時，初背此《章，唸誦至第一部分幾遍時，能背至‘戴護郡’？”

笑的最大聲的，莫過於第二排中間的女弟子，也是前晚扇靜女腰的那個。今天她仍穿的鮮豔，粉衣紫裳，揚聲道：“回夫子，弟子不記得了。不過，弟子應不如她。”

郭夫子：不如人家還喊這麼大聲。

“回夫子，我與王葛差不多。”

“回夫子，我不如她。”

“回夫子，我略強於王葛。”

郭夫子滿意一“嗯”，問：“虎子呢？”

“回夫子，弟子剛才沒笑。”

郭夫子知道虎子來歷，想用這孩子挫挫前排這些調皮弟子的銳氣，可謝家虎子心眼忒多，懂得藏拙。“好了，現在開始釋字。第一句中的觚，為記事之簡牘，也叫觚牘。陸機《文賦有云，‘或操觚以率爾’中的‘操觚’，就是指‘提筆揮書’之意。觚牘，或六面、或八面，每面皆可書，是以又謂為‘書觚’。漢時的書觚還有稜柱形，三至七稜皆有，既可用於學童書寫，也可用於文書傳遞……”

王葛集中精神記憶，同時