過特殊技術固定的畫牢，如蜂巢一般排列，只需要經過一個入口大出口小的走廊，他們的身體就會隨之縮小，從而鑽入小巧的教室之中。

硬要說的話，虞良覺得這走廊和小時候看過的哆啦a夢的縮小隧道有幾分相像。

總之，這種固定式畫牢的技術極大地節省了學校的空間，同時也讓他們的教室可以膨脹或縮小，容納下原本無法容納的圖形。

比如現在這樣，正常的教室裡只有二十個圖形，而現在幾乎每個圖形都帶著一個紙片人，所以教室有將近四十個圖形，並且其中包含著大量不規則圖形，但卻並不顯得擁擠。

要知道，在平面國中，“擁擠”這兩個字代表的含義比任何一種天災更恐怖。

一些圖形身上的銳角在擁擠的時候將會成為奪取同伴命運的大殺器，特別是當恐慌出現以後，那麼蠢笨的銳角三邊形生物最容易被恐慌的氛圍感染，往往會毫不猶豫地跟著同伴向一個方向猛衝，到了那個時候就是危及公共安全的大災害。

在這個教室，蕾吉爾再一次確認了自己的判斷。

果然，在昨天晚上的升格作業中，大部分的同學都得到了一隻紙片人，少部分的圖形將紙片人囚禁在了畫牢之中，更少部分的圖形則是按照上課時老師的指示，他們殺死了紙片人並將其製作成標本帶到課堂還是那個。

得到這個訊息的虞良心中不由得為這些玩家默哀。

某種意義上來說，有的人一出生就站在了命運的終點。

幸好，昨天晚上他反應迅速，躲過了一劫。

然而現在教室裡的環境讓他有種不安的感覺，這裡聚集的玩家數量有些多，那麼明白“三維世界觀”的玩家自然不在少數。

那麼他剛剛才想到的革命計劃豈不是不會太順利？

不對，甚至不是不順利。

“蕾吉爾，等會見到你的老師後，你先不要說關於噩夢的事情。”他看向蕾吉爾，鄭重其事地囑咐道。

“不說嗎？你不是對這個問題很好奇？”蕾吉爾有些疑惑。

“不說。”虞良搖了搖，表示拒絕，“那僅僅是我剛剛來到這個國家的一些胡亂臆想而已，不用當真。”

“好……好吧。”蕾吉爾並沒有多想，只是答應下來。

而此刻教室中的其他紙片人們同樣有些不知所措，他們知道其他的紙片人很可能就是和自己類似的玩家，也迫切地想要找到自己組隊的同伴，但這種環境中似乎不太可能。

僅僅憑藉視覺，他們根本認不出自己的同伴，想要認出來的話，恐怕得經過觸控和言語交流才能做到，而這樣的行為似乎又不太妥當，至少周圍的那些多邊形們都比較安靜，所以玩家們也只有默默等待機會。

隨著上課鈴聲的響起，教室內在短時間內完全安靜之中，每個多邊形都將隨身鈴放好，不讓它隨意發出聲響，而後教室中便迎來了今天的教授。

“今天我們教室中的圖形似乎有些多啊。”八邊形教授笑了笑，“大概的情況我已經從門衛那裡瞭解到了，昨天的升格作業中，你們中的大部分圖形似乎都升格出了來自極北之地的紙片人？”

“對。”

“沒錯。”

臺下的多邊形們發出稀稀拉拉的應答聲。

“嗯，這的確是一個非常少見的現象。”八邊形教授說道，“就算是在過去教書的幾十年中，我也幾乎沒有見到過這樣的事情。”

他繼續解釋道：“我們都知道，升格是一種來源於圖形的特殊變化，只要我們在畫牢中使用一些低等智力的圖形作為材料，按照嚴謹的步驟進行實驗，就可以透過置換得到一些特殊的材料、物品、甚至是活體圖形。”

“在過去，升格得到‘紙片人’的情況少之