、性質的考定，各方面的論證，這是根本，是原本，有了這原本的書籍存在，他所包含的‘道’則可以如諸位所說那樣去做，你願寫楷書，還是行書，亦或草書，做成你想要給人的美味皆可。”

“可是當今天下，又有哪一本書完全做到了這一點。”

“佑大中華，藏書無數。”

“我觸目所及，翻遍歷朝歷代藏書居然找不出一本有‘原本’存在的書籍，依此可知，天下為何為成為這樣，皆因缺少本原，本原一缺，一切學問便如砌在沙土上的樓閣，豈能讓人信服？”

“司馬相公與王相公作為集歷朝歷代學問大成者，又是為天下計，變法強國之事而寫就的討論書信，在我看來具有無可比擬的代表性。”

“我初讀此四封信，便視為天神之書，大呼痛快，傾佩不已，再三拜服。”

“其信無論是司馬相公也罷，亦或王相公也罷，句句合乎道理，句句實在，句句理足氣壯，然而誰錯了？”

……

“因此種種，我在此留下這最後一道作業題，試分析此四封信的道理。”

……

司馬光臉色難看無比。

雖然文中並無一字一句說他司馬光的三封信寫錯了，有邏輯漏洞，甚至文中還一而再，再而三的吹捧他司馬光，甚至將他司馬光與王安石喻成臥龍、鳳雛。

秦仙傲寫的《三國演義》一書，描繪了無數奇人異士，其中有一些人像郭嘉、程昱，賈詡，陸遜、周瑜……每一個都似乎是有著驚天地，奪造化的絕世才華，可以說每一個都是牛氣沖天的牛人，可是所有人中。最牛的便是被稱為臥龍、風雛的諸葛亮和龐統。

文中將他與王安石比喻成諸葛亮、龐統算是非常的客氣，甚至有些諂媚。

可是

無論說得多麼好，只最後一句，將他司馬光的信做作業，讓讀者去分析其中的道理，便無疑認定了他司馬光這些信有問題。

若只是妙玉、如月這麼說也罷。

偏偏後面秦仙傲居然加了一點料：

“如月、妙玉最後的作業我覺得很有意思。我們讀書，必須要學以致用，否則不如不學，而致用這用並非死用，這本《詭辯的藝術》雖然裡面講的似乎與寫信無關，可是真的就用不到？”

“司馬相公與王相公都是當世人傑。”

“他們的文詞一字一句都是可以作教科書的，此四封信，以我觀之，當為千古雄文。其地位毋庸置疑，如月、妙玉拿來做作業題是很不錯的，因為只有這樣才有難度。”

“為免太過枯燥，也為新青年報社成立一週年。”

“我報特地舉辦一次有獎徵文，這徵文便是如月、妙玉的作業題。”

“此次徵文規則如下：”

……

司馬光一口氣看完。

秦仙傲拿著他的信在報上搞什麼有獎徵文，司馬光心中是又怪異，又惱火憤怒，又哭笑不得。

“父親……”司馬康抬起頭。“這秦仙傲太過放肆了，什麼如月、妙玉。根本就是按他的想法做的。”

“而且把父親的書信展示出來，供小人糟蹋也罷，居然還唯恐沒人願意去做，弄出一個什麼有獎徵文，當真是欺人太甚。”司馬康可是知道什麼叫做重賞之下必有勇夫，秦仙傲這樣的設定獎勵。可想而知會有多少人跳出來，要知道這天下靠嘴皮子吃飯，指鹿為馬，能把白的說成黑的人才多的是。

“康兒，你急什麼。”

司馬光這時反而笑了。

“我反而覺得後生可畏。他們這些後輩，年輕人能拿出，敢拿出現在的當朝宰相書信上報徵文，這勇氣可嘉呀。”司馬光調侃一句才說道，“熙寧年間老夫寫這幾封信，當時是出於公義